2

Показатели
деятельности МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» г.Чернушка , Пермского края
№ п/п

Показатели

1.
1.1
1.2

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
“4”и “5”по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по математике (профиль)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса

1.3
1.4
1.5

1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

1.11

2014-2015
учебный год

2015 – 2016
учебный год

2016 – 2017
учебный год

1239 человек
566 человек

1272 человека
584 человека

1286
597

↑
↑

595 человек

615 человек

630

↑

78 человек

73

59

↓

609 человек/
56,1%

684 человека/62%

728 человека/64,3%

↑

54,91 балл

27,8/45,31 балл

31,26/

↑

48,93 балл

15,9/47,88 балл

10,53/

↓

76,15 баллов

79,4 баллов

79,5

↑

56,9 баллов

61 балл

52,2

↑

0 человека / 0%

1 человек/ 0,93%

1 человек/0,81%

=

0 человека/0%

2 человека/ 1,85%

0 человек/ 0%

↑

3

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

1.17

1.18

1.19

1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся

0 человек/ 0%

0 человек/ 0%

0 человек/ 0%

=

0 человек/ 0%

0 человек/ 0%

0 человек/ 0%

=

0 человека/ 0%

2 человека /1,85%

0 человек/ 0%

↑

0 человек/ 0%

0 человек/ 0%

0 человек/ 0%

=

4 человек/4%

9 человек/ 8,3%

9 человек/7,3%

=

33 человека/
100%

11 человек/ 23%

6 человек/22%

↓

1147 человек/
92%

1150 человек/90%

1200 человек/93%

↑

322 человека /
26%

356 человек / 28%

455 человек /35%

↑

35 человек/,3/%
16 человек/ 2%
1 человек/
0,08%
525
человек/42,4%

63 человека/5%
115 человек/ 9%
0 человек/ 0%

125 человек /5%
117 человек /9%
0 человек/ 0%

↑
↑

576/45%

557/43,3%

↓

=

4

1.29.1

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей
численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая

1.29.2

Первая

1.21

1.22

1.23

1.24
1.25

1.26

1.27

1.28

1.29

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических

78
человек/6,3%

73 человека/5,7%

59 человек/ 4,6%

↓

2
человека/0,002
%
0 человек/ 0%

0 человека/0%

0 человека/0%

=

0 человек/ 0%

0 человек/ 0%

=

92 человека
78 человек/
85%

91 человек
83 человека/ 91%

91 человек
83 человека /91%

=
=

78 человек/
85%

83 человека/ 91%

83 человека /91%

=

14 человек/
15%

8 человек/ 9%

8 человек/ 9%

=

14 человек/
15%

8 человек/ 9%

8 человек/ 9%

=

66 человек/ 77
%

67 человек / 72%

73 человека / 81%

↑

40 человек/
44%
24 человек/
23%

39 человек/ 44%

39 (44%)

=

14 человек / 15%

14 (15%)

=

5

1.30.1

работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет

1.30.2

Свыше 30 лет

1.31

1.32

1.33

1.34

2.
2.1
2.2

2.3
2.4

Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

10 человек/
13%
21 человек/
25%
18 человек/
21%

7 человек/ 7,5%

9 (10%)

↑

35 человек/ 38,5%

12 (13%)

↑

11 человек/ 12%

11 (12%)

=

13 человек/
15%

14 человек/ 15%

24 (27%)

↑

92 человека/
100%

55 человек/ 60%

52 человека / 57%

↓

43 человека/
47%

55 человек/ 60%

52 человека / 57%

↓

0,08 единиц
14 единиц

0,05 единиц
14 единиц

0,05 единиц

=

да

да

да

=

да

да

да

=

=

6

2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

2.6

С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
(нормативная)

да

да

да

=

да
да
да

да
да
да

да
да
да

=
=
=

да
1239 человек/
100%

да
1272 человек/ 100%

да
1286 человек/100%

=

3,59 кв.м

3,59 кв.м

2,02 кв.м

↓

↑

7

Анализ работы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5»
за 2016/2017 учебный год
Общие сведения о состоянии и развитии образовательного учреждения
Информационная справка о школе
В2016- 2017 учебном году:
 46 классов-комплектов
 1286учащихся из них на:
⋅ уровне начального общего образования–20 классов - комплектов, 597учащихся
⋅ уровне основного общего образования - 22 класса - комплекта, 630 учащихся
⋅ уровне среднего общего образования - 3 класса - комплекта, 59 учащихся
 91 педагог, из них:
⋅ с высшей категорией –39 человек;
⋅ с первой категорией – 14 человека;
⋅ соответствие занимаемой должности – 20 человек
⋅ без категории - 18 человек;
⋅ 1 педагог - психолог;
⋅ 2 социальных педагога;
⋅ 2 педагога - организатора
⋅ 1 педагог - библиотекарь
Адрес школы
617830, Пермский край, г.Чернушка, ул.Коммунистическая, 17б
Контактная информация
Телефон: (834261) 42205, 44296
E-mail:Sh5-chern@mail.ru
Официальный сайт:http://sh5-chern.ucoz.ru/
Документы:
⋅ лицензия: серия РО №035071, регистрационный номер от 21.12.2011 года №1793,
срок действия – бессрочная.
⋅ свидетельство о государственной аккредитации от 16.04.2013: серия 59А01
№0000061, регистрационный номер №52, срок действия: по 16.04.2025 года
⋅ свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических
лиц. Дата регистрации – 09.08.2012 года, основной регистрационный номер –
1025902547648, выдан Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы
№13 по Пермскому краю, серия 59 №004219844
⋅ свидетельство о постановке на учёт организации в налоговом органе по месту ее
нахождения. Серия 59 №004219708, дата выдачи 03.07.2000г.

8

Структура образовательного учреждения и система управления

Административный состав
№
1.
2.

Должность

Директор
Заместитель директора по УВР, уровень
начального общего образования

3.

Заместитель директора по УВР, уровень основного
общего и среднего общегообразования

4.

Заместитель директора по ВР

ФИО
Старцева Т.Н.

Категория
высшая

Поварницына А.В.

высшая

Шергина Е.Д.
Усанина И.П.
Канафина И.Л.
Иконникова Н.А.

высшая
высшая
СЗД
высшая

Основные формы координации деятельности
• Программа развития школы
• основная образовательная программа НОО, основная образовательная программа ООО,
образовательная программа школы
Материально - техническая база
Работа по совершенствованию МТБ в 2016-2017 учебном году была направлена на решение
следующихзадач:
− обеспечение сохранности зданий, оборудования, имущества в структурных
подразделениях комплекса
− оснащение учебных учебно-наглядными пособиями, учебной мебелью
− обеспечение спортивных залов и площадки спортивным инвентарем и оборудованием
− обеспечениеМТБ реализации ФГОС
ОУ находится в типовом здании. Проектная наполняемость 950 учащихся, фактическая –
1286.Лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями
9

выдерживается. Общая площадь -2600 м2.Реальная площадь на одного обучаемого в
образовательном учреждении составляет –2,02 м2.
Перечень учебных кабинетов
Кабинет начальных классов (количество - 8)
Кабинет английского языка - 5
Кабинет биологии-1
Кабинет географии-1
Кабинет русского языка-5
Кабинет информатики-2
Кабинет математики-3
Кабинет химии-1
Кабинет физики-1
Кабинет технологии-1
Кабинет ИЗО-1
Кабинет ОБЖ-1
Кабинет истории и обществознания -2
Мастерская-1
Спортивный зал-1
Другие помещения школы:
Актовый зал-2
Кабинет психологической разгрузки - 1
Кабинет социальных педагогов -1
Кабинет педагогов- организаторов – 1
Музей - 1
Методический кабинет-2
Библиотека, мультимедийный кабинет – 1
Обеденный зал на 140 мест – 1
Медицинский и процедурный кабинеты – 1
Земельный участок общая площадь 21218кв.м.
Вид права: постоянное (бессрочное) пользование
Свидетельство о государственной регистрации права 59-БГ №584082 от 27.03.2012 и 59 –
БГ №584082 от 02.11.2012 года
На территории находятся футбольное поле, волейбольная площадка, спортивная площадка,
игровая площадка, хозяйственная зона, зона отдыха
Образовательный процесс оснащен техническими средствами обучения:
⋅ АРМ – 16
⋅ Моноблок – 2
⋅ Ноутбук – 18
⋅ Интерактивная доска -3
⋅ Мультимедиапроектор -9
⋅ Компьютер – 24
⋅ МФУ – 7
⋅ Цифровые камеры – 2
⋅ Базовое рабочее место для ребенка – инвалида – 4
⋅ Акустическая система – 1
⋅ Швейная машина – 5
⋅ Оверлок – 1
⋅ Верстак – 7
⋅ Комплект оборудования для проведения видеоконференций – 1
⋅ Оборудование для кухни - 10
Информатизация позволила поднять на более высокий уровень все сферы деятельности
образовательного комплекса:
10

- автоматизирован процесс управления;
- введена система электронного документооборота, электронные журналы и дневники (47%);
- все учебные кабинеты и кабинеты администрации обеспечены компьютерами/ноутбуками и
подключены к локальной сети;
- обеспечен доступ к высокоскоростной сети Интернет;
- продолжает работу школьный сайт, где представлена полная информация о деятельности
образовательного комплекса;
- активно используются в учебно-воспитательном процессе мультимедийные проекторы и
всеимеющиеся в наличии электронные и цифровые образовательные ресурсы.
Проблемы:
Необходима замена школьного сервера и закупка более современной цифровой техники

Направления образовательной деятельности
В 2016/2017 учебном году педагогический коллектив ОУ работал над темой«Современные
подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения»
Работа школы была ориентирована на решение следующих целевых задач:
1. Сохранение и повышение достигнутых результатов учебной деятельности
2. Введение системы предметно- поточного обучения как одной из форм организации профильного
обучения
3. Организация образовательного процесса в основном общем образовании по ФГОС второго
поколения, апробация УМК «Сферы»
4. Активизация здоровьесберегающей деятельности
5. Создание условий для совершенствования классных воспитательных систем, формирующих
гражданственность детей и подростков

Режим работы ОУ
Учебный год

Всего
обучающихся

2014 - 2015

1239

2015 - 2016

1272

2016 - 2017

1286

Смены
1 смена – 707 человек /57%
2 смена – 532 человек /43%
1 смена - 764 человека/60%
2 смена – 508 человек/40%
1 смена - 740 человека/ 57,5%
2 смена – 546 человек/40%

Движение обучающихся
Классы

1-4
5-9
10-11
Итого:

Наначало
2016-2017 года

Прибыло

Выбыло

Наконец
2016 - 2017года

Средняянап
олняемость
классов

599
632
59
1290

4
6
10

6
4
10

597
630
59
1286

29,85
26,25
29,5
27,96

Выводы:
1. Средняянаполняемостьклассов:27,96 учащихся, что выше показателя предыдущего
11

учебного года (27,65)
2. Во вторую смену обучается 40% обучающихся
Проблемы:
1. Загруженность школы, превышение лицензионной наполняемости на 186 человек
2. Наполняемость классов более 25 человек, особенно на уровне НОО
3. Обучение во вторую смену большого количества обучающихся
Учебный план школы
ОУработаетвусловияхшестидневнойрабочейнедели.Учебныйпландля14классовориентирован
на
4-летнийнормативныйсрокосвоенияобразовательныхпрограмм
начальногообщегообразования, для 5 – 9 классов – на 5 лет освоения ООП, 10 – 11 классы – на 2
года освоения.Продолжительностьучебного года:1класс–33учебныенедели;2-4классы–34учебные
недели.Продолжительностьурокадля1класса–35минут,для2–11
классов–40
минут.
Базисныйучебныйпландля5–11
классовориентирован
на35учебныхнедель.Продолжительностьурока40 –45минут.
Учебный план выполнен на 100%, учебные программы пройдены.
Общие итогиучебной деятельности по ОУ
Сравнительный анализ обученности и качества обучения учащихся

Успеваемость
за год в (%)
Количество
отличников
Количество
учащихся на
«4 и 5»
Качество
обученности
за год в (%)
Оставлены на
повторное
обучение
Количество
учащихся

20142015
100

НОО
20152016
99,76

20162017
99,9

20142015
100

ООО
20152016
99,67

20162017
100

20142015
100

СОО
20152016
100

20162017
100

20142015
100

По школе
201520162016
2017
99,73
99,99

53

82

84

28

37

44

12

15

12

93

134

140↑

222

328

248

256

268

304

44

51

36

522

647

588↓

69

78,85

75

46,2

49,6

56,13

56,4

69,9

81,36

56,1

62

64,3↑

-

1

1

0

2

0

0

0

0

0

3

1↑

566

587

597

595

615

630

78

73

59

1239

1272

1286↑

2кл
Зкл
4кл
5кл

Динамика

2016-2017

2015 –
2016

2014-2015

2013-2014

2012- 2013

2011-2 012

2010-2011

2009-2010

2008-2009

Параллель

2007-2008

Качество обучения за десять лет по параллелям, включая2016-2017 учебный год

61

73

77

77

72

68

72

74

79.8

76,8

+

65

60

70

74

76

70

77

69

83.4

76,3

-

68

64

60

66

61

71

66

65

79.8

70

-

44

49

63

65

57

53

71

41

63,5

77,4

-

12

бкл
7кл
8кл
9кл
10кл
11кл
По школе

42

31

47

60

44

47

50

62

54,39

57,9

-

33

32

34

35

46

30

44

46

51,16

45,05

-

36
38

34
35

30
34

30
39

28
26

40
28

30
54

44
35

30,46
46,3

50,4

-

46
38

44
64

47
63

54
67

33
76

43

41

53

48

52

57

52

48
58,5

61
56,1

+
+
+

46

48
52

63,3
79

42,7
81,25
81,5

62

64,3

+

Итоги текущей успеваемости за 2016– 2017 учебный год (по классам).
1 классы – безоценочная система
классы

2а
26

Год

Выполнение
Обучен Качеств показателей
.
о
(%)
(%)
100
73.5
=
100
82
+

2в
2г

100

2д

100

итого
3а
36
Зв

98.8
100
100
100

Зг
3д
итого

100
100
100

4а
46
4в

100
100
100

4г

100

4д

100

91
69
67
76.8
84.3
70
85
76
65.3
76.3
67
78
83
69
53

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

итого

100

70

+

5о

100

5a

100

56

100

5в

100
100
100
100
100

92,3
100
75
68,9
55
77,4
85,2
69,2

+
+
+
+
-

5г
итого
6о
6а

94

66
6в

6г
итого
7о
7а
76
7в
итого
8о
8а
86
8в

8г
итого
9о
9а
9б
9в
итого
10о
итого
11о
итого
По школе

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

53,3
37,04
43,5
57,9
85,7
31,03
40,7
22,2
45,05
80
66,7
39,2
33,3
25
50,4
67,9
65,2
25
34,48
42,7
81,25

+

100
100
100
99,6

81,25
81,5
81,5
64,3

+
+
+
+

+
+
+
+
+
+
+

+
+

13

Лучшие классы по итогам 2016 – 2017 учебного года

№п\п

Класс

%качествазнаний

Классный

руководитель

1.
2.
3.

2в
3в
3а

91
85
84,3

Губина В.Н.
Михайлова М.А.
Пикина И.В.

4.
5.
6.

4в
5о
5а

83
92,3
100

Чугаинова З.А.
Балобанова Л.В.
Ельшина И.В.

7.

6о

85,2

Ибрагимова Э.Р.

8.

7о

85,7

Усанина И.П.

9.

8о

80

Русских Г.А.

10.

10о

81,25

Иванова И.В.

11.

11о

81,5

Столбова Н.П.

Качество учебной деятельности по предметам
2014-2015
2015 - 2016
обуч-ть кач-во обуч-ть кач-во Обуч-ть

Предмет
Русский язык и литература

2016-2017
Кач-во Динамика

100

70

99,9

81,9

100

85

↑

Математика
Физика
Информатика и ИКТ
Биология, химия,
география
История и обществознание

100
100
100
100

58,4
87,5
91,5
72

99,7
100
100
100

65,6
71,8
94
86,6

100
100
100
100

69
85
92
81,4

↑
↑
↓
↓

100

73,7

100

82,1

100

88,3

↑

Физическая культура

100

95,8

100

97

100

98

↑

Технология, ИЗО, ОБЖ
Английский язык
Начальные классы

100
100
100

94,8
83
69,3

100
100
99,4

93,8
84,6
73

100
100
99,6

99,9
90,83
75

↑
↑
↑

Среднийбаллпопредметам
Предмет
русский язык
литература
литературное
чтение
математика
история
обществознание

Средний балл 2015-2016
уровень
уровень
уровень
НОО
ООО
СОО
4,2
3,90
4,37
4,77
4,12
4,7
-

Средний балл 2016-2017
уровень
уровень
уровень
НОО
ООО
СОО
4.1
4,15
4,24
4,15
4,36
4.3
-

4,2
-

4.1
-

3,67
3,88
4,01

4,07
4,28
4,12

3,86
3,9
4,1

4,18
4,3
4,5

14

английский язык
4,18
география
(природоведение)
окружающий мир
4,41
биология
физика
химия
физическая
4,73
культура
искусство (ИЗО)
4,83
искусство
5,00
(музыка)
технология
4,82
информатика и
ИКТ
ОБЖ
ИТОГО: 4,35/4,56↑

4,25
4,05

4,32
-

4.2
-

4,2
4,13

4,56
-

4,13
4,29
3,82
4,42

4,38
4,36
4,15
4,65

4.3
4.7

4,2
4,1
3,94
4,48

3,87
4,13
3,99
4,6

4,16
4,87

-

4.7
4.9

4,72
4,81

-

4,61
4,27

4,79

4.7
-

4,74
4,24

4,25

4,34
4,09/4,125↑

4,85
4,4/4,37↓

4.56/4,44↓

4,36
4,125/4,225↑

4,87
4,37/4,32↓

Данные позволяют сделать вывод, что в параллелях 2-11 классов показатели качества
обучения повысились. Самые низкие результаты качества обучения в параллели 7 - 8 классов.
Задача повышения качества образовательного процесса на уровне ООО по аспекту «Учебная
деятельность» остается одной из главных.
Качество преподавания предметов остается стабильно высоким по
технологии,
английскому языку, ОБЖ, физической культуре, истории, обществознанию, биологии, физике,
информатике и др. (более 75%). По русскому языку качество составляет 85%, а самое низкое
качество по математике – 69%, хотя качество повысилось на 3,4%..
Всемупедагогическомуколлективунеобходимоподдерживатьуспеваемость и качество
знанийучащихсянастабильномуровневтечениевсегогода.
Проблемы:
1. Низкое качество обучения в параллели 7 - 9 классов
2. Низкое качество обучения по математике
Предложения по повышению уровня обученности учащихся
 Администрации:
⋅ оказывать методическую помощь учителям-предметникам в классах с низким уровнем
качества обучения
⋅ организовывать обучение педагогов новым современным образовательным технологиям,
направленных на повышение качества образования обучающихся
⋅ включить в план ВШК преподавание предмета «Математика» по программе ВША
⋅ введение курса междисциплинарного обучения (Формирование метапредметных
результатов)
⋅ усилить контроль за подготовкой обучающихся 8 – 9 классов к сдаче ОГЭ
 Учителям – предметникам:
⋅ Учитывать педагогическуюпреемственность при переходеизклассавкласс, с уровня на
уровень
⋅ посещать
рабочие(анетолькооткрытые!)
урокивсемиучителями
и
администрацией,входевнутришкольногоконтроля и других мероприятий
⋅ использовать современныетехнологииобучения, различные методы и приемы
позволяющихдобиваться
стабильныхрезультатовучащимисясразличнымуровнемспособностей(уроки,
консультациивнеуроков,
возможности
недели
«ШАНС»,
дополнительныезанятиянетолькоссильными,ноисослабымиучащимися)
15

⋅
⋅
⋅

проводить пропедевтикузнанийиуменийпо«сложным»предметам
вести систематические дополнительные занятия с учащимися разного уровня подготовки.
готовить систематически учащихся к ГИА и ОГЭ

 Классным руководителям
⋅ контролировать на всех уровнях посещаемости занятий обучающимися
⋅ привлекатьпедагога - психолога для консультации ипо работе с отдельными учащимися
как сослабымив учении,такисодареннымидетьми склассомвцелом, а так же для работы с
родителями
⋅ организовывать встречи со всеми участниками образовательного процесса по вопросам
качества обучения
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 2016 – 2017 учебном году:
Исходя из обозначенных проблем и предложений, рекомендуется:
1. На заседаниях ШМО обсудить результаты успеваемости за 2016 - 2017учебный год,
спланироватьипровестииндивидуальнуюработусучащимися
2. Классным руководителям 2–11классов совместно сродителями усилить контроль
зауспеваемостьюучащихся,качествомподготовкидомашнихзаданий
3. Класснымруководителямосуществлятьсистематическийконтрользауспеваемостьюи
посещаемостьюшколы учащимися,имеющими низкиепоказателиуспеваемости
4. Учителям–предметникамнедопускатьснижениякачествазнанийпопредметам,
совершенствовать
качествопроведения
уроков,применяя
новые,современные
подходы,какк содержательной части уроков, так и к выбору образовательных
технологий, эффективных методов преподавания, применять интерактивные
формы
обучения учащихся, позволяющие создать на уроках
благоприятные условия для
повышения осознанной
мотивации школьниковвпроцессеизученияпредметов
5. Классным
руководителями
учителям–
предметникам,которыебудутвследующемучебномгодуработать в общеобразовательных
классах под титром «б, в, г» обратить внимание на невысокий показатель
качественнойуспеваемостииучитыватьвсвоейработепредложения,указанныевданном
отчётепоитогаманализауспеваемостиучащихся.
6. Учителям–предметникам
обеспечитьиндивидуальный и
дифференцированный
подходпри организации самостоятельной работы на уроке, контроля усвоения знаний
учащимися
по
отдельнымтемам
(включатьпосильныеиндивидуальныезаданияслабоуспевающемуученику,
фиксироватьэтовпланеурока).
7. Учителям–предметникамвсистемупромежуточногои
итогового
контроля
качества
обучения включать тестовые формы
контроля, содержащие различные по
формезадания,аналогичныеконтрольно-измерительным материалам (ФИПИ).
8. Класснымруководителямсвоевременно
информировать
родителейобуспехахипробелахвзнанияхучащихся, усилить работу по
организации
контроля над знаниями учащихся, теснее работатьсучителями–предметниками.
9. Администрации вести более тщательный контроль за качеством обучения учащихся, через
тесную связь со всеми участниками образовательного процесса

16

Анализ образовательной деятельности по уровням обучения
Результаты образовательной деятельности уровня начального общего образования
Организация учебного процесса уровня начального общего образования осуществлялась в
полном соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами
начального общего образования по всем параллелям начальной школы. Учебная работа была
направлена на создание благоприятной образовательной среды, обеспечивающей доступность и
открытость образования; на повышение качества образовательного процесса в соответствии с
ФГОС и уровня подготовки и развития младших школьников. Обязательная часть учебного
плана начального общего образования представлена областями знаний «Филология»,
«Математика», «Окружающий мир», «Физическая культура», «Искусство», «Технология»,
«Основы религиозных культур и светской этики», т.к. на уровне НОО необходимо заложить
прочные основы осознанного чтения, письма, счета, правильной и полноценной речи; привить
учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами
каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, способствовать
разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих
способностей.
Изучение предметов осуществлялось по УМК «Перспектива», цель которого развитие
способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой,
творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс начальной
школы.
В 2016–2017 учебном году начальная школа работала по теме «Создание условий для
становления и развития участников образовательного процесса уровня начального общего
образования в условиях введения и реализации ФГОС»
Решали следующие задачи:
1. Отработать наиболее
эффективные технологии преподавания предметов,
сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности
учащихся.
2. Продолжить формирование учета достижений учащихся по предметам,
позволяющим проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала
в соответствии с динамикой развития учащихся.
3. Совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, их эрудицию и
компетентность в области преподавания предмета и методики его преподавания.
Выбор тем был не случаен: он дал возможность перейти коллективу к решению главной
задачи по внедрению ФГОС НОО - формирование и совершенствование качества
метапредметных умений учащихся начального звена, и выйти учащимся 4-х классов на
хороший результат.
Проблема: продолжать работу по формированию учета достижений учащихся по
предметам.
Организационно-методическое сопровождение
Организационно-методическое сопровождениенауровне НОО за 2016-2017 учебный год
включало в себя:
1.
2.
3.
4.

Корректировку ООП школы.
Создание адаптированной ОП НОО обучающихся с задержкой психического развития.
Корректировку плана методического сопровождения перехода на ФГОС.
Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС НОО.
17

5. Создание (корректировка) плана – графика повышения квалификации педагогических и
руководящих работников школы в связи с введением ФГОС и введением ВПР.
6. Разработку, корректировку и утверждение рабочих программ учителей, работающих по
ФГОС с учётом формирования универсальных учебных действий.
7. Рассмотрение вопросов введения ФГОС второго поколения на заседаниях МО.
8. Проведение инструктивно-методических совещаний и обучающих семинаров по
вопросам реализации ФГОС для учителей начальных классов.
9. Организация участия педагогов, администрации школы в различных семинарах по
вопросам реализации ФГОС.
10. Внесение дополнений в программы по самообразованию с целью изучения требований
ФГОС.
11. Анализ учебно – методического обеспечения образовательного процессаначальной
школы с позиции требований ФГОС
12. Введение процедуры собеседования администрации с учителями - выход на результаты
и проблемы
Проблема:
- отработка системы оценки образовательных достижений в рамках реализации ООП НОО при
проведении промежуточной аттестации согласно Положения о промежуточной аттестации и
подготовки учащихся к ВПР.
Информационно-методическое сопровождение в 2016-2017 учебном году
1. Пополнение библиотеки методической литературой примерными программами по
ФГОС.
2. Обеспечение учащихся материалами по подготовке к выполнению ВПР.
3. Размещение на сайте школы информации о введении ФГОС НОО.
4. Информирование обучающихся, родителей, общественности, учителей о
подготовке к введению ФГОС через школьный сайт, родительские собрания,
совещания.
5. Обеспечение доступа учителям, переходящим на ФГОС НОО, к электронным
образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах
данных.
6. Активизация работы учителей в СЭДиЖ
7. Пополнение банка методических разработок уроков.
Проблема:
- внедрять в работу электронные дневники.
Создание нормативно-правовой базы на уровне НОО
В 2016-2017 учебном году в школе была создана вся необходимая нормативно-правовая база.
Материально-техническое обеспечение
Одним из важнейших условий реализации основной образовательной программы
начального общего образования является материально-техническое обеспечение как
общепредметное, так и оснащение внеучебной деятельности – это, в первую очередь,
библиотечный фонд, технические средства обучения, наглядные средства – приоритеты
отдаются средствам и объектам обучения нового поколения, учитывающим современные
18

тенденции в технике и технологиях, ориентированным на применение и реализацию
компетентностного подхода.
Для успешной учебной деятельности учащихся школа оснащена печатными и
электронными носителями учебной (образовательной) информации, мультимедийными, аудио и
видеоматериалами, цифровыми образовательными ресурсами. Имеет доступ в Интернет.
Для полной реализации условий и ресурсного обеспечения образовательных программ
начального общего образования, школа должна решить следующие проблемы:
- обеспечение диагностическим инструментарием по оценке достижения планируемых
результатов обучения.
- продолжить оснащение учебных кабинетов необходимым оборудованием в соответствии с
требованиями ФГОС.
Решение:
Продолжить работу с СОЦИНКОМ по оценке сформированности УУД.
Количественный состав уровня начального общего образования
Учебный год
2014 - 2015
2015 – 2016
2016 - 2017

Количество классов комплектов
20
20
20

Количество
обучающихся
566
584
597

Количество учащихся начальной школы за последний год выросло на 13 человек.В
количественном составе наблюдается положительная динамика.
На 1 сентября 2016-2017 года сформировано 20 классов, в которых обучалось 597
человек. Задачи, поставленные в 2016– 2017 учебном году, решал педагогический коллектив в
составе 21 педагог и 12 учителей-предметников.
Имеют квалификационную категорию: высшая – 16 человек (71%); 1 категория – 5
человека (24%).
100% педагогов прошли соответствующие курсы повышения квалификации.
Результатом работы по повышению своего профессионального уровня стала подготовка
портфолио учителя. С этой работой справились 100% педагогов.
Коллектив отличает стремление к профессиональному росту, т.к. уровень начального
общего образования требует от учителей глубоких и всесторонних знаний, которые необходимы
при реализации ФГОС НОО.

Образовательные технологии и методы обучения, используемые в
образовательном процессе на уровне НОО













В рамках системно–деятельностного подхода используются
Игровые технологии
Информационные технологии
Личностно-ориентированные
Обучение в сотрудничестве
Проблемное обучение
Метод проектов
Интерактивные технологии
Исследовательская деятельность
Развитие критического мышления через чтение и письмо
Технологии уровневой дифференциации
Технологии групповой деятельности
Здоровьесберегающие технологии
19

Профессиональная подготовка и компетентность педагогических кадров находится на
достаточно высоком уровне. Учителя школы стараются идти в ногу со временем, осваивать
информационно-коммуникативные технологии, участвовать в профессиональных творческих
конкурсах и проектах.
Проблемы. Недостаточно активное участие педагогов в профессиональных конкурсах
и проектах.
В начале года в классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к
обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный
период обучения.
Уч.год

Кол-во

высокий

средний

2012-2013
2013-2014
2014 -2015
2015-2016
2016-2017

122
134
145
169
151

14
20
54
25
41

65
82
81
83
82

ниже
среднего
38
31
100
56
26

низкий
5
1
0
3
2

Качество
%
65%
76%
93%
64.4%
81.76%

Выводы: входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного
восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на
плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Полученные данные
использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при
обучении в 1 классе. Повышение качества на предмет готовности учащихся к школе говорит о
том, что выросло качество подготовки детей в ДОУ.
Учителями с 1-х классов заведены «Портфолио» на каждого ученика. К концу года был
собран соответствующий накопительный материал, который позволяет объективно оценивать
учебную деятельность учащихся, которые защищали его в начале и в конце учебного года.
В связи с тем, что целью реализации ООП НОО является создание в школе
образовательного пространства, обеспечивающего формирование системы универсальных
учебных действий, готовность к познанию и освоению окружающего мира, личностное развитие
и воспитание, укрепление физического и духовного здоровья младших школьников,
отличительной чертой стандартов является внеурочная деятельность. В школе разработана
модель внеурочной деятельности.

Внутришкольная система оценки качества образования.
Анализ результатов учебной деятельности
Чтобы иметь наглядное представление о динамике изменения успеваемости и качества
знаний на уровне ООО и СОО за последние пять лет обратимся к таблице.
Сравнительный анализ изменения успеваемости и качества обучения за 3 года
параллель
2
3
4
Итого:

2014/2015
уч. год
72%
77%
66%
72%

Обученность %
2015/2016
уч. год
99%
100%
100%
99,6%

2016/2017
уч. год
99
100
100
99.6

2014/2015
уч. год
74%
69%
65%
69%

Качество %
2015/2016
уч. год
78%
70%
71%
78.85

2016/2017
уч. год
77
76.3
70
75

Выводы. Прослеживается отрицательная
динамика качества обучающихся (-3,75%), а
количество неуспевающих сократилось до 1 человека.
20

Качество преподавания по предметам
№

предмет

Качество
2014-2015

Качество
2015-2016

Качество
2016-2017, в %

Динамика

1.

Русский язык

73%

83.13%

81.2

↓

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Изобразительное искусство
Технология
Музыка

90%
83%
80%
89%
100%
100%
100%

95.4%
84.53%
87.6%
95%
99.8%
99.6%
100%

95
86
85
93
100
100
100

↓
↑
↓
↓
↑
↑
=

9.

Физическая культура
ИТОГО:

98%
90%

100%
93.8%

100
93,3

=
↓

Как видно из таблицы качество преподавания по предметам понизилось на 0.3 %.
Проблемы:продолжить работу над повышением качества по предметам

Показатели обученности и качества по предмету
предмет

Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология

кла
сс

Ф.И.О.
учителя

2а

Жаркова С.В.

2б

2в

Взятые
обязатель
ства на
учебный год

4
четверть

Промежут.
аттестация

итог

Динами
ка

100/70
100/64
100/85

100/73
100/73
100/82

100/73
100/79
100/76

100/76
100/76
100/85

+6
+12
=

100/85

100/76

100/82

100/76

-9

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/84/78

100/84/76

100/86/78

+2/0

100/78
100/78
100/85

100/79
100/91
100/100

100/76
100/79
100/91

100/85
100/91
100/97

+7
+3
+12

100/85

100/94

100/85

100/94

+9

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/88/82

100/94/91

100/95/92

+7/+10

100/79
100/85
100/100

100/91
100/91
100/97

100/85
97/85
100/91

100/94
100/97
100/100

+15
+12
=

100/91

100/97

97/85

100/97

+6

100/100

100/100

100/100

=

Женина В.В.

Губина В.Н.

21

Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:

2г

2д

Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:

3а

3б

3в

100/100

100/97

100/100

=

100/93/89

100/96/94

100/98/97

+5/+8

100/64
100/64
100/74

94/69
94/66
100/80

100/67
94/54
100/74

94/77
94/69
100/86

+13
+5
+12

100/74

100/77

100/83

100/86

+12

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/79/69

98/82/73

98/86/80

+7/+11

94/65
94/65
100/84

96/65
96/71
100/84

98.8/72.8
97/62
100/84

100/77
100/71
100/91

100/80

100/84

100/91

100/96

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

98/82/74

99/84/76

100/89/84

100/81
100/81
100/87

100/84
100/84
100/94

100/84
100/84
100/94

100/84
100/88
100/94

+3
+7
+7

100/87

100/88

100/84

100/88

+1

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/89/84

100/92/88

100/92/89

+3/+5

100/76.6
100/79.9
100/86.6

100/63
100/93
100/100

100/67
100/70
100/67

100/73
100/100
100/100

-3.6
+20.1
+13.4

100/86.6

100/97

100/97

100/100

+13.4

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/88/82

100/92/88

100/96/93

+8/+11

100/82
100/86
100/92

100/89
100/100
100/100

100/93
100/85
100/89

100/96
100/100
100/100

+14
+14
+8

100/92

100/100

100/100

100/100

+8

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/92/88

100/99/97

100/99/99

+7/+11

Романова Е.А.

Мухаметянова
Е.М.

Пикина И.В.

Секлецова
Е.А.

Михайлова
М.А.

22

Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:

3г

3д

4а

Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:

4б

4в
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык

4г

Мошева Л.А.
100/69
100/69
100/69

100/79
100/86
100/93

100/75
100/68
100/86

100/75
100/93
100/100

+6
+24
+31

100/79

100/93

100/96

100/96

+17

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/81/72

100/76/88

100/94/91

+13/+19

96/65
96/70
100/90

100/77
100/65
100/96

96/57
100/32
96/50

100/77
100/69
100/96

+12
-1
+6

100/90

100/100

100/96

100/100

+10

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

99/86/79

100/90/85

100/90/86

+4/+7

100/75
100/88
100/100

100/74
100/67
100/93

100/71
100/77
100/77

100/74
100/78
100/100

-1
-10
=

100/100

100/85

100/77

100/100

=

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/94/91

100/87/80

100/92/88

-2/-3

100/75
100/70
100/93

100/81
100/84
100/91

97/91
100/78
100/84

100/88
100/84
100/100

+7
+14
+7

100/85

100/88

100/81

100/97

+12

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/87/81

100/91/86

100/95/92

+8/+11

100/85
100/93
100/97

100/90
100/97
100/97

100/72
97/79
100/90

100/86
100/97
100/97

+1
+4
=

100/93

100/100

100/97

100/100

+7

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/95/92

100/97/96

100/97/96

+2/+4

100/60

100/86

100/76

+16

Иванова К.Р.

Шевченко
Т.М.

Бутакова В.А.

Чугаинова
З.А.

Бахматова
Н.П.
100/69

23

Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:
Русский язык
Математика
Литературное
чтение
Окружающий
мир
Технология
Изобразительно
е искусство
Итого:

4д

100/60
100/95

100/79
100/96

100/83
100/83

100/79
100/93

+19
-2

100/80

100/86

100/86

100/89

+9

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/83/74

100/91/88

100/90/84

+7/+10

100/50
100/50
100/80

100/73
100/80
100/86

100/67
100/73
100/87

100/80
100/80
100/86

+30
+30
+6

100/60

100/93

100/80

100/86

+26

100/100
100/100

100/100
100/100

100/100
100/100

=
=

100/73/60

100/89/83

100/89/83

+16/+23

Шарафисламо
ва М.Г.

Анализируя показатели взятых обязательств по предмету и итоги промежуточной годовой
аттестации, приходим к следующему выводу:
Русский язык – Секлецова Е.А. – 11%, Иванова К.Р -8%, Чугаинова З.А. -13% Математика –
Романова Е.А. -10%, Секлецова Е.А. -10%, Иванова К.Р. -38%, Чугаинова З.А. -14%.
Окружающий мир – Губина В.Н. -6%.
Литературное чтение – Жаркова С.В. -9%, Губина В.Н. -9%, Секлецова Е.А. -10%, Иванова К.Р.
-40%, Бутакова В.А. -9%, Чугаинова З.А. -7%, Бахматова Н.П. -12%.
Предложения:
1. Проанализировать учебную деятельность учителей , кто не справился с взятыми
показателями по предметам (Секлецова Е.А., Иванова К.Р.).
2. Провести совещание с учителями НОО по итогам обследования.
Сравнительные показатели по предметам (итог)

Русский язык качество 2017
100
80
60
40
20
0
1
2а

2б

2в

2г

2д

3а

3б

3г

3д

4а

4б

4в

4г

4д

3в

24

Окружающий мир качество 2017
120
100
80
60
40
20
0
1
2а

2б

2в

2г

2д

3а

3б

3в

3г

3д

4а

4б

4в

4г

4д

4в

4г

4д

Математика качество 2017
120
100
80
60
40
20
0
1
2а

2б

2в

2г

2д

3а

3б

3в

3г

3д

4а

4б

Литературное чтение качество 2017
120
100
80
60
40
20
0
1
2а

2б

2в

2г

2д

3а

3б

3в

3г

3д

4а

4б

4в

4г

4д

25

Результаты итоговой аттестации и Всероссийских проверочных работ
обучающихся 4 классов
Основная цель обследования в начальной школе – определение уровня подготовки учащихся,
сформированности важнейших общеучебных умений, выявление проблем в подготовке
учащихся к обучению на второй ступени.
Успеваемость и качество обученности учащихся 4 классов
2013
121
9
77
52
3
98 %
71%

Количество обучающихся
Обучаются на отлично
Обучаются на хорошо
Обучаются удовлетворительно
Не успевают
Успеваемость
Качество

2014
109
21
51
36
1
99,1%
66,1%

2015
137
19
71
47
0
100%
65%

2016
137
27
81
29
0
100%
78.8%

2017
132
23
72
37
0
100
70

Итоги мониторинга качества образования (ВПР) выпускников НОО по русскому языку,
математике, окружающему миру по классам, 2016-2017 год
Итоги выполнения ВПР по русскому языку в целом:
Класс
кол-во
4а- 23/27
4б- 31/32
4в-29/29
4г-29/29
4д-13/15
125/132

5

4

3

2

9
9
15
14
2
49

12
18
14
15
9
68

2
4
2
8

-

Кач-во
%
91
87
100
100
85
92,6

Обучен.
%
100
100
100
100
100
100

Наивысш.
балл
37
34
37
37
33
35,6

Средний
балл
30.3
28.3
32.3
31.6
27.7
30.4

Наибольшие затруднения вызвали задания:
1. Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением.
2. Правописание безударных окончаний имён прилагательных и существительных.
3. Правописание парных согласных в корне слова.
4. Несформированность восприятия звучащей речи, понимание на слух информации,
содержащейся в предъявляемом тексте
5. Формулирование основной мысли текста в письменной форме.
6. Деление текста на смысловые части, составление плана.
7. Определение идеи текста.
8. Определение значения слова.
9. Морфологический разбор частей речи.
10. Умение использовать пословицу в жизненных ситуациях.
11. Правила пунктуации при однородных членах и в сложном предложении.
Рекомендации:
1. Формирование традиционного базового умения обучающихся правильно писать текст под
диктовку, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.
2.Эффективно использовать возможности индивидуальной и дифференцированной работы с
учащимися.
3. Продолжить работу над формированием коммуникативных умений: распознавать и
формулировать основную мысль текста, соблюдая нормы построения предложения.
26

4. Учить детей работать над значением слова из контекста.
5. Формировать логические универсальные учебные действия,
признаков частей речи.
6. Целенаправленно обучать учащихся пересказу.

анализ грамматических

Статистика по отметкам край, район, ОО
Дата: 18.04.2017
Предмет: Русский язык
Максимальный первичный балл: 38
Кол-во
уч.

ОО
Вся выборка
Пермский край
Чернушинский муниципальный район

Распределение групп баллов
в%
2
3
4
5

1343844
25418
554

3.8
2.8
3.6

21.7
20.5
22.7

45.7
48.8
50.9

28.8
27.9
22.7

126

0

7.1

54.8

38.1

(sch590497) МБОУ ``СОШ № 5``

Из таблицы видно, что учащиеся ОУ показали хорошие результаты по количеству «4» и «5»: по
краю -16%, по району-19%.
Выполнение заданий
(в % от числа участников)
3 3
1K 1K
2
4
1 2
(1) (2)
Кол- М
во уч. ак
с 4
ба
лл

ОО

Вся выборка
Пермский край
Чернушинский
муниципальный
район
МБОУ ``СОШ № 5``

13438
44
25418

3

3

1

3

2

12 12 13 13
15 15
14
(1) (2) (1) (2)
(1) (2)

5

6

7

8 9 10 11

1

2

3

2 1 1 2 1

7
5
9
67 93 67 90 84 74 83 56 72 71 63
1
67 90 73 89 82 79 82 66 68 70 77

7
0
7
7

2

1

2

1

2

1

7
73 76 69 83 52 47
3
7
79 84 73 77 51 47
6

554

64 93 67 91 86 68 84 52 66 60 52

9 7 6
81 85 76 78 42 39
0 9 5

126

81 97 89 96 97 81 89 62 66 61 48

9 9 5
85 93 81 79 58 46
5 0 4

Из таблицы видно, что
- по русскому языку повысилась обученность на 2.5%, но качество понизилось на 1%.
-по математике снизилась обученность на 0.6%, но качество повысилось на 3.2%.
-по окружающему миру самая высокая динамика 14.5%.
Высокие результаты ВПР - итог системной работы педагогов, администрации по
формированию универсальных учебных действий:
- план работы по подготовке учащихся к ВПР
-семинары в рамках реализации районного проекта «Подготовка учащихся 4 классов к ВПР»
27

- пробные контрольные работы на основе демоверсий
- отчёт и обмен опытом учителей на административных советах
- погружение в предметы ВПР
- организация внеурочной деятельности в рамках факультатива «Учимся решать олимпиадные
задания»
Итоги выполнения ВПР по математике

Класс
кол-во
4а23/27
4б32/32
4в-29/29
4г-29/29
4д-13/15
126/132

-

Кач-во
%
87

Обучен.
%
100

Наивысш
балл
18

Средний
балл
12.9

3

1

90

97

18

12.4

2
1
9

1

100
93
92
92.4

100
100
100
99.4

18
18
18
18

15.6
13.3
12.7
13.4

5

4

3

2

13

7

3

21

7

26
18
5
83

3
9
7
33

12 учащихся набрали 100 баллов:
4 а – Кушев Саша, Чечихина Маша
4б – Юсупов Дамир
4 в – Шилова Полина, Конькова Дарья, Кузнецова Женя, Плишкина Арина, Братчикова Настя,
Горбунова Софья, Татаркина Яна
4 г – Губанов Егор
4д – Садирова Алиса
Наибольшие затруднения вызвали задания:
1. Решение текстовых задач с величиной время.
2. Решение текстовых задач, включающих действия с многозначными числами.
3. Решение задач на пространственное мышление.
4. Задание на комбинаторику.
Рекомендации:
Усилить работу над решением задач разных видов, в том числе с величинами.
Статистика по отметкам край, район, ОО
Дата:
25.04.2017
Предмет:
Математика

Статистика по отметкам

Максимальный первичный балл: 18
ОО
Вся выборка
Пермский край
Чернушинский муниципальный район
(sch590497) МБОУ ``СОШ № 5``

Кол-во
уч.

Распределение групп баллов в
%
2

3

4

5

1368910

2.2

19.2

31.9

46.7

25733
558

1.4
1.8

15.6
13.3

27
29.2

55.9
55.7

129

0.78

6.2

28.7
64.3
Из таблицы видно, что учащиеся ОУ показали хорошие результаты по количеству «4» и «5»: по
краю -10%, по району-8%

28

Выполнение заданий
(в % от числа участников)

ОО

Вся выборка
Пермский край
Чернушинский
муниципальный район
МБОУ ``СОШ № 5``

1

2

3

4 5(1) 5(2) 6(1) 6(2) 7

8 9(1) 9(2) 10 11

Кол-во Ма
уч.
кс
1
бал
л

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

2

1368910
25733

96 90
97 94

87 67 84 73 94 91 73 57 45 36 64 18
87 58 81 89 97 95 70 55 71 69 60 22

558

98 94

91 56 83 91 97 96 70 58 70 70 53 19

129

98 97

96 68 91 95 98 98 79 66 74 72 53 22

Из таблицы видно, что учащиеся справились хорошо и отлично с заданиями №1, №2, №3,№6(1),№6(2),№5(1).

Итоги выполнения ВПР по окружающему миру
Класс
кол-во
4а23/27
4б-32/32
4в-29/29
4г-29/29
4д-13/15
126/132

-

Кач-во
%
91

Обучен.
%
100

Наивысш
балл
27

Средний
балл
22.2

-

100
100
97
100
97.6

100
100
100
100
100

29
30
28
27
28.2

24.2
25.7
23.2
22.8
23.6

5

4

3

2

19

2

2

13
17
7
4
50

9
12
21
9
53

1
3

Средний балл – 23.6
Наибольшие затруднения вызвали задания:
1. Умение описывать опыт и делать по нему необходимые выводы.
2. Незнание знаков, которые можно встретить на улице, на этикетке одежды, в
общественных местах.
3. Умение объяснить исторический факт с точки зрения современного человека.
4. Незнание вопросов краеведения.
Рекомендации:
1. Уделять больше внимания вопросам краеведения.
2. Развивать кругозор учащихся.
3. Развивать умение ставить опыты, описывать их, делать по ним выводы.
Статистика по отметкам край, район, ОО
Дата:
27.04.2017
Предмет:
Окружающий мир
Максимальный первичный балл: 31
ОО

Кол-во уч.

Распределение групп
баллов в %
2
3
4
5
29

Вся выборка
Пермский край
Чернушинский муниципальный район
(sch590497) МБОУ ``СОШ № 5``

1352719

0.9

24.2

53.2

21.7

25593
560

0.51 24.6
0.71 23.9

56.9
57.5

17.9
17.9

62.8

34.9

129

0

2.3

Из таблицы видно, что учащиеся ОУ показали хорошие результаты по количеству «4» и
«5»: по краю -23%, по району-22%.
Выполнение заданий
(в % от числа участников)
1
Кол-во Ма
уч.
кс
2
бал
л

ОО

Вся выборка
Пермский край
Чернушинский
муниципальный район
МБОУ ``СОШ № 5``

2 3(1) 3(2) 3(3) 4

5 6(1) 6(2) 6(3) 7(1) 7(2) 8

9

2

2

2

2

1

3

1

1

1

2

1

2

3

10( 10(
1-2) 3)
2

4

1352719
25593

93 72 67 92 66 90 83 76 49 34 78 76 64 57 81 47
94 68 64 92 69 91 87 75 35 39 65 58 70 52 89 47

560

96 70 68 94 73 93 88 78 33 45 57 50 70 46 91 46

129

98 74 91 98 84 99 89 88 42 51 57 53 80 57 95 71

Из таблицы видно, что учащиеся справились хорошо и отлично с заданиями
№1,№3(1),№3(2),№4,№10(1-2).
Качество выполнения ВПР по трём предметам за 2016 -2017(%)
Русский язык
Математика
Окружающий
Качество
мир
выполнения
4в
100
100
100
100
4г
100
93
97
96.6
4б
87
90
100
92.3
4д
85
92
100
92.3
4а
91
87
91
89.6
На основе полученных данных видно, что уровень подготовки к ВПР классов следующий:
4в (100%), 4г (96.6%), 4б и 4д(92.3%).
Сравнительная таблица результатов за 2015-2016 и 2016-2017 год (%)
класс
4а
4б
4в
4г
4д
Ито-го

Русский язык
2016
обуч
кач
100
100
100
100
100
96.2
87.4
76.5
100
96.4
97.5
94

2017
обуч
100
100
100
100
100
100
+2.5

кач
91
87
100
100
85
93
-1

Математика
2016
обуч
кач
100
100
100
79.1
100
96.2
100
77.7
100
93.1
100
89.2

2017
обуч
100
97
100
100
100
99.4
-0.6

кач
87
90
100
93
92
92.4
+3.2

Окружающий мир
2016
2017
обуч
кач
обуч
100
100
100
100
95.8 100
100
81.4 100
100
59.2 100
100
79.3 100
100
83.1 100

кач
91
100
100
97
100
97.6
+14.5

Из таблицы видно, что
- по русскому языку повысилась обученность на 2.5%, но качество понизилось на 1%.

30

-по математике снизилась обученность на 0.6%, но качество повысилось на 3.2%.
-по окружающему миру самая высокая динамика 14.5%.
Высокие результаты ВПР - итог системной работы педагогов, администрации по формированию
универсальных учебных действий:
- план работы по подготовке учащихся к ВПР
-семинары в рамках реализации районного проекта «Подготовка учащихся 4 классов к ВПР»
- пробные контрольные работы на основе демоверсий
- отчёт и обмен опытом учителей на административных советах
- погружение в предметы ВПР
- организация внеурочной деятельности в рамках факультатива «Учимся решать олимпиадные
задания»

Сравнительная таблица годовой отметки учащихся и результатов
ВПР за 2016-2017год в %

русский язык

Класс

Выполни
ло работу

Обученность
год
ВПР

Качество
год
ВПР

4а
4б
4в
4г
4д

23
31
29
29
13

100
100
100
100
100

74
88
86
76
80

Класс

Выполни
ло работу

Обученность
год
ВПР

Качество
год
ВПР

4а
4б
4в
4г
4д

23
32
29
29
13

100
100
100
100
100

78
84
97
79
80

Класс

Выполни
ло работу

Обученность
год
ВПР

Качество
год
ВПР

4а
4б
4в
4г
4д

23
32
29
29
13

100
100
100
100
100

100
97
100
89
86

100
100
100
100
100

91
87
100
100
92.6

Коэффициентрасхожд
е-ния
+17%
-1%
+14%
+24%
+12.6%

математика

100
97
100
100
100

87
90
100
93
92

Коэффициентрасхожд
е-ния
+9%
+6%
+3%
+14%
+12%

окружающий мир

100
100
100
100
100

91
100
100
97
100

Коэффициентрасхожд
е-ния
-9%
+3%
=
+8%
+14%

Внешняя оценка метапредметных и личностных результатов
Тестирование проводилось в МБОУ «СОШ № 5» (г. Чернушка) в апреле 2017 года. В нем
приняли участие 131 учащийся 4-го класса.
Диагностика проводилась на основе разработки авторского коллектива центра
«Социнком»
включающих
анализ
существующих
различных
вариантов
и
31

методикопубликованных издательством «Просвещение», Издательством «Вентана–Граф»,
интернет ресурсов: http://nsportal.ru, http://www.vgf.ru, http://balass.su, http://www.prosv.ru,
http://standart.edu.ru, http://festival.1september.ru, методического пособия Е.В. Бунеева, А.А.
Вахрушев, С.А. Козлова, О.В. Чиндилова с целью обеспечения полного соответствия требований
Федерального Закона и ФГОС. Тестовые материалы прошли проверку на надежность и
валидность.
Выводы:
В диагностике метапредметных и личностных результатов 4-го класса приняли
участие 131 ученик.Учащиеся хорошо справились с тестом (средний процент выполнения –
79%).
Результаты тестирования:
• «Коммуникативные УУД» (89%) – высокий уровень (выше базового);
• «Личностные УУД» (79%) – в пределах базового уровня;
• «Регулятивные УУД» (76%) – в пределах базового уровня;
• «Познавательные УУД» (73%) – в пределах базового уровня.
В первом тесте (Познавательные УУД):
Средний результат равен 73%, что выше среднего общероссийского (67%) и относится к
базовому (среднему).
Учащихся с высоким уровнем (выше базового) познавательных умений – 41 человек (31%), со
средним (базовым) уровнем – 88 человек (67%), со сниженным уровнем близким к базовому –
1 человек (1% ), с низким уровнем – 1 человек (1% )
Во втором тесте (Коммуникативные УУД):
Средний результат поравен 89%, что выше среднего общероссийского
уровня (69%) и относится к высокому (выше среднего) уровню
Количество учащихся с высоким уровнем (выше базового) коммуникативных умений – 104
человек (79%), со средним (базовым) уровнем – 23 человек
(18%), со сниженным уровнем близким к базовому – 3 человека (2% ), с низким уровнем – 1
человек (1%).
В третьем тесте (Регулятивные УУД):
Средний результат равен 76%, что выше среднего общероссийского
уровня (62%) и относится к базовому (среднему) уровню.
Количество учащихся с высоким уровнем (выше базового) регулятивных умений –55 человек
(42%), со средним (базовым) уровнем – 76 человек (58%), со сниженным уровнем близким к
базовому – нет, с низким уровнем – нет
В четвертом тесте (Личностные УУД):
Средний результат равен 79%, что выше среднего общероссийского
уровня (77%) и относится к базовому (среднему) уровню.
Количество учащихся с высоким уровнем (выше базового) личностных умений –52 человек
(40%), со средним (базовым) уровнем – 79 человек (60%), со сниженным уровнем близким к
базовому – нет, с низким уровнем – нет
Рекомендации учителям:
Познавательные УУД.
• Обратить внимание на задание: «Отбирать источники информации, необходимые для
решения задачи» (52%).
• Обратить внимание на задание: «Объяснять смысл слова (словосочетания)»
(85%).
Регулятивные УУД.
Обратить внимание на задание: «Сверять действия с целью находить и исправ-лять ошибки»
32

(50%).
Личностные УУД.
• Обратить внимание на задание: «Оценивать поступки с позиции нравственных ценностей»
(63%).
Выводы:
Учащиеся в целом хорошо справились с тестом (средний процент выполнения – 79%). Но
есть проблемы, над которыми необходимо работать как в начальной школе, так и в среднем
звене. (См. Рекомендации)

Результаты образовательной деятельности основное общее образование
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения
преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне
учебных изданий. Смотри учебно – методическое обеспечение по ссылке в ОП http://sh5chern.ucoz.ru/index/obrazovanie/0-102
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования
выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно
календарно-тематическому планированию; уроки по компоненту ОУ проводятся.
Развитие образовательного уровня учащихся продолжается через систему
дополнительного образования (бесплатных образовательных услуг). Занятия, вынесенные за
сетку учебных часов в группах, скомплектованных по выбору, продолжают развитие
интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
На уровне основного общего образования в 2016 – 2017 учебном году было:
 24класса комплектов (в каждой параллели организовано обучение в
профильных классах с углубленным изучением английского языка, математики,
физики, информатики, истории, права, обществознания)
 630 человек
 100% обученность
 56,13 %качество обучения,44 отличника и 304 ударника
Данные (см. в разделе «Общие итоги образовательной деятельности») показывают, что
обученность по уровню стабильна 100%. Наряду с этим, отмечается повышение количества
обучающихся на «4 и 5» на 43 человека, т.е. процент качества повысился на 6,5%. Самыми
проблемными являются параллели 7 – 9 классов, где происходит коррекция учебного плана,
выделяются учебные часы по русскому языку и математике, проводятся индивидуально –
групповыезанятия, консультации, предпрофильные курсы. Регулярно, в конце каждой четверти,
обучающимся дается возможность исправить задолжности по предметам и улучшить свои
показатели в рамках проведения недели «ШАНС».
Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний обучающихся:
− низкий уровень мотивации к обучению;
− отвлекающие факторы внешнего окружения подростков;
− социальные факторы (неблагополучные семьи)
В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из
основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения по
уровнямобразования, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с
целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их
причин.

33

Мониторинг результатов годовой промежуточной аттестации
Предмет
Русский
язык

Математика

Английский
язык

Физика

Информатика и ИКТ
История

ОБЖ

Физическая
культура

География

Биология

Химия
Литература

Технология

Класс
5
6
7
8
5-8
5
6
7
8
5-8
5
6
7
8
5-8
5
6
7
8
5-8
8
5
6
7
8
5-8
5
6
7
8
5-8
5
6
7
8
5-8
5
6
7
8
5-8
5
6
7
8
5-8
8
10
5
6
7
8
5-8
5
6
7
8
5-8

Обученность,%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

Качество,%
80,4
65,8
52,25
67,8
66,56
75,4
61,8
49,25
52,4
59,71
64,9
74,2
55,25
71,38
66,43
100
96
59,5
35,2
72,68
53,6
83,8
74,2
55,25
46
64,8
100
100
100
100
100
87,8
88,5
68,75
95,6
85
69,8
68,8
63,25
68
53,97
50,2
55,75
53,4
53,1
52
73,6
52,8
56,75
59,6
60,69
100
100
100
100
100

34

Обществознание

5
6
7
8
5- 8
5
6
7
8
5- 8

ИЗО

100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

Итого:

94
57,6
78
47,2
69,2
100
100
100
100
100
71,4

На основании показателей (процент обученности и качества обучения ) делаем вывод:
- обученность 100%
- качество обучения 100% по предметам «Технология», «Искусство»
Проблемы: Своевременное выявление несоответствия качества знаний обучающихся
Итоги метапредметного тестирования в 5 и 6 классах
В соответствии с приказами по школе «О проведение мониторинговых обследований
уровня освоения метапредметных результатов ФГОС ООО обучающихся 5 классов» № от
11.11.2016 года и «О проведение мониторинговых обследований уровня освоения
метапредметных результатов ФГОС ООО обучающихся 6 классов» № от 18.10.2016 года
обучающиеся 5-6 классов приняли участие в он-лайн тестировании метапредметных результатов
по русскому языку и математике. В тестировании приняло участие 117 обучающихся 6 классов и
123 обучающихся 5 классов. И показали следующие результаты:

№

Предмет

1
2

Класс

Метапредмет
Метапредмет

5
6

Колво
128
117

Ср.
балл
19,4
23,6

Тестовый
балл

Кол-во
100
бальн.

57,8
52,9

0
0

Всего по школе

245

21,4

55,5

0

Всего по району в 5 классах

524

16,0

49,7

0

Всего по району в 6 классах

537

22,8

50,4

0

Sd
Низкий
1/0,78%
3/2,56%
4
1,63%
29
5,5%
21
3,9%

Ниже
среднего
19/14,8%
30/25,6%
49
20%
163
31,1%
140
26,1%

Средний
71/55,4%
63/53,8%
134
54,7%
250
47,7%
303
56,4%

Высокий
37/ 29,02%
21/18,04%
58
23,67%
82
15,6%
73
13,6%

По результатам выполнения средний балл составил 19,4 (57,8) баллов в 5 классах и 23,6
(52,9) баллов в 6 классах, а средний процент выполнения теста 64,5% в 6 классе и 47,3% в 5
классах. Получили менее 25 тестовых баллов за выполнение заданий работы в 5 классах и
продемонстрировали низкий уровень подготовки 1обучающийся, что составляет 0,78%, в 6
классах – 3 человека, что составляет 1,63%. Остальные учащиеся (65%) показали хороший
уровень сформированности познавательных метапредметных умений.
Итоги сформированности метапредметных знаний показали, что уровень обучающихся
школы выше среднего уровня по району в 5 классах на 8,1 балла, в 6 классах на – 2,5 балла,
количество человек низкого уровня составляет всего 1,63%. Количество детей показавших
высокий уровень выше районного в 5 классах на 13,42%, в 6 классах – 4,44%.

35

Средний балл тестирования в сравнении по школам города (5 классы)
МБОУ "СОШ № 1"

140
120

МАОУ "СОШ №2"

100
80

МБОУ "СОШ № 5"

60
40

МАОУ "Гимназия"

20
0
Кол-во

Ср. балл

Тестовый
балл

МБОУ "Кадетская
школа"

Средний балл тестирования в сравнении по школам города (6 классы)
120

МБОУ "СОШ № 1"

100
МАОУ "СОШ №2"

80
60

МБОУ "СОШ № 5"

40
МАОУ "Гимназия"

20
0
Кол-во

Ср. балл

Тестовый
балл

МБОУ "Кадетская
школа"

Исходя из диаграмм видим, что школа занимаем 1 место по результатам тестирования в
5 классах в городе и 5 место в районе, в 6 классах 1 место среди городских школ и 3 место в
районе.
Результаты тестирования по классам

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Предмет
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
Метапредмет
итого,5 классы
итого,6 классы

Класс
5о
5а
5б
5в
5г
6о
6а
6б
6в
6г

Колво

Тестовый
балл

24
26
24
27
27
27
27
27
23
13
128
117

66,75
64,73
49,63
56,11
52,11
66,3
52,54
49,48
44,26
48,92
57,8
52,9

Sd
Низкий
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
3

Ниже
среднего Средний Высокий
1
11
12
2
12
12
4
17
2
5
15
7
7
11
4
3
9
14
6
16
4
8
16
3
10
12
0
3
10
0
19
71
37
30
63
21
36

Полученные результаты свидетельствуют о довольно высоком уровне подготовки
учащихся 5 классов на уровне НОО, но идет снижение результатов в 6 классе по сравнению с 5
классом прошлого учебного года.
Исходя из данных таблицы видим, что самые высокие баллы показали обучающиеся 5о и
6о класса (учителя Русских Г.А., Щукина О.Н., Макеева Л.С. и Ельшина И.В.), немного ниже
результаты в 5а классе, что показывает высокий уровень знаний данных в начальной школе.
Самые высокие баллы набрали:
6о класс:Бакалдина Анастасия – 87б, Бородулин Семен – 94 балла, Буриева Наталья – 81 балл,
Горбунова Валерия – 94 балла, Ковалёва Анфиса – 94 балла, Чувашева ксения – 81 балл
6а класс: Сережкина Ольга – 72 балла
6б класс: Дульцев Никита – 81 балл, Молоярова Ксения – 72 балла
6в и 6г классы: Жданов Андрей – 61 балл, Суфияров Данил -64 балла
5о класс: Гареев Ильнар – 91 балл,Трегубова Анна –86 баллов. Шадрин Константин – 89 баллов
5а класс:Анторопов Андрей – 90 баллов, Иванова Валерия – 95 баллов, Пешина Дарья – 95
баллов, Султаншина Светлана – 91 балл
5б класс:Елькин Данил – 80 баллов
5в класс: Кондратьева Валерия – 83 балла, Рязанова Мария – 83 балла
5г класс: Арсланова Надежда – 68 баллов, Теплякова Мария – 68 баллов
Учителям – предметникам выданы рекомендации по работе с результатами тестирования по
каждому ученику.
Уровень сформированности УУД по классам
№

УУД
1 Познавательные
2 Регулятивные
3 Коммуникативные

5а
50,3%
37,0%
70,1%
5а

100%

5б
36,5%
18,8%
64,6%

5б

5в
40,9%
26,4%
63,8%

5г
36,5%
21,3%
60,6%

5о
53,5%
33,9%
72,9%

5в

80%
60%
40%
20%
0%
Познавательные

№

Регулятивные

УУД
1 Познавательные
2 Регулятивные
3 Коммуникативные

6а
61,5%
71,8%
74,0%

Коммуникативные

6б
62,5%
53,6%
70,1%

6в
48,2%
47,8%
79,9%

6г
60,1%
59,0%
73,1%

6о
74,5%
72,8%
80,8%

37

6а

100%

6б

6в

80%
60%
40%
20%
0%
Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Выводы и рекомендации:
1. Анализ результатов диагностической работы дает основания говорить о качестве
измерительных материалов, которые позволяют объективно оценить уровень достижения
обучающимися проверяемых предметных и метапредметных умений.
2. По итогам метапредметной диагностики 78% учащихся продемонстрировали высокий и
средний уровень подготовки и 22% – низкий уровень, что говорит о достаточно хорошей
адаптации учащихся к обучению в основной школе по новым образовательным стандартам.
4.
По итогам диагностики отмечаются дефициты в выполнении заданий, требующих
самостоятельного описания хода опытов, группировки и классификации изученных объектов,
применения информации из текста при решении задач практико-ориентированного содержания и
комбинирования алгоритмов действий при решении проблем.
6. По результатам диагностики можно рекомендовать:
• в рамках преподавания гуманитарных предметов увеличить долю заданий для текущего
контроля, проверяющих общелогические приемы познания, в рамках изучения предметов
естественнонаучного цикла – заданий, формирующих методологические умения, а в рамках
преподавания математики – заданий, обучающих преобразованию информации из одной
знаковой системы в другую и решению проблем, опирающихся на ситуации жизненного
характера; уделять большее внимание рефлексии, т.к. она предполагает осознание детьми всех
компонентов учебной деятельности.
• в рамках внутришкольного мониторинга качества образования обратить внимание на
технологии, реализующие деятельностный подход в обучении, обеспечивающие положительную
динамику в формировании универсальных учебных действий

Итоги проведения Всероссийских проверочных работ в 5 классах
На основании Распоряжения Федеральной службы по надзору в сфере образования и
науки (Рособрнадзор) от 30 августа 2016 года N 2322-05, Распоряжения о внесении изменений в
распоряжение Рособрнадзора от 30 августа 2016 года N 2322-05 N 3167-05 от 06.12.2016 года N
3167-05 от 06.12.2016 года, приказа МОиН РФ от 27.01.2017 года «69 «О проведении
мониторинга качества образования», письма Рособрнадзора от 02.02.2017 № 05-41
«Всероссийские проверочные работы», Рособрнадзора от 23.03. 2017 N 05-104 «О проведении
Всероссийских проверочных работ в 2017 году», плана-графика проведения Всероссийских
проверочных работ в 2017 году, Порядка проведения Всероссийских проверочных работ в 2017
году и приказа МБОУ «СОШ №5» №48 от 31.03.2017 г.«О проведении Всероссийских
проверочных работ в 4 и 5 классах» согласно графика были проведены ВПР.
Всероссийские проверочные работы – это комплексный проект в области оценки
качества образования, направленный на развитие единого образовательного пространства в
Российской Федерации, мониторинг введения Федеральных государственных образовательных
стандартов (ФГОС), формирование единых ориентиров в оценке результатов обучения, единых
стандартизированных подходов к оцениванию образовательных достижений обучающихся.

38

Итоги ВПР по русскому языку (max – 45 баллов):
Класс
5о
5а
5б
5в
5г
Итого:

кол-во
уч-ся
26
25
24
28
28
131

кол-во
участников
26
23
22
27
28
126

5

4

3

2

14
6
3
1
24

9
15
11
8
4
47

3
3
7
17
16
45

2
7
9

Качво, %
88
91
66
30
21
56,3

Обучен.,
%
100
100
100
96
76
92,9

Наивысш.
балл
45
43
42
37
36
45

Средний
балл
36
34
32
25
21
30

Справились с работой – 117 человек
Статистика по отметкам
Колво уч.

ОО

Пермский край
Чернушинский муниципальный район

11011
70
24906
541

(sch590497) МБОУ ``СОШ № 5``

126

Вся выборка

Распределение групп баллов в
%
2
3
4
5
15.4

39.4

33.4

11.8

22.5
26.2

38.6
38.4

30
26.6

8.8
8.7

7.1

36.5

37.3

19

1 человек набрал 100 баллов – Гарифуллина Диана, 5о класс
Общая гистограмма отметок

Выполнение заданий
(в % от числа участников)
ОО
Вся выборка
Пермский край

1K
Кол1
во уч.
4
11011
60
70
24906 58

1K 1K 2K 2K 2K 2K
4(1 4(2 5(1 5(2 6(1 6(2 7(1 7(2
3
8
2 3 1 2 3 4
) ) ) ) ) ) ) )
3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 1 2 1 2

9 10 11 12
2

1

1

1

59 89 53 79 44 54 71 72 49 56 42 60 48 57 45 47 38 56 58 84
45 90 46 70 36 46 62 77 45 60 45 48 40 56 45 44 40 49 70 86
39

Чернушинский
муниципальный 541
район
МБОУ ``СОШ
126
№ 5``

56 42 92 45 72 44 47 63 79 39 53 38 41 31 52 40 39 35 44 68 87
65 52 94 58 79 64 55 70 90 60 67 58 53 48 64 59 52 53 63 83 97

Наибольшие затруднения вызвали задания:
1. Расстановка знаков препинаний
2. Выполнение синтаксического разбора предложения
3. Умение обосновать выбор предложений из текста
4. Определение основной мысли текста.
5. Морфологический разбор частей речи.
6. Нахождение ответа в тексте на заданный вопрос
Рекомендации:
1.
Формировать традиционные базовые умения обучающихся - правильно списывать
текст, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы
2.
Эффективно использовать возможности индивидуальной и дифференцированной
работы с учащимися.
3.
Продолжить работу над формированием умения распознавать и формулировать
основную мысль текста, извлекать из него необходимую информацию
4.
Учить детей работать над значением слова из контекста
5.
Формировать логические универсальные учебные действия, анализ грамматических
признаков частей речи и предложений
Итоги выполнения ВПР по математике (max - 20)
Класс
5о
5а
5б
5в
5г
Итого:

кол-во
уч-ся
26
25
24
28
28
131

кол-во
5
участников
26
21
23
14
24
6
28
9
27
7
126
57

4

3

3
9
11
12
12
47

2
2
7
5
16

2
3
3
6

Кач- Обучен., Наивысш.
во, % %
балл
92
100
19
100
100
20
87,5
75
18
75
100
16
88,9
70
16
95,2
82,5
20

Средний
балл
15,7
15,8
12
12,7
11,8
13,6

1обучающийся набрал 100 баллов – Хазимарданова Настя, 5а класс
Статистика по отметкам
ОО

Вся выборка
Пермский край
Чернушинский муниципальный район
(sch590497) МБОУ ``СОШ № 5``

Распределение групп
баллов в %
Кол-во уч.
2
3
4
5
1099277
24978
538

10.6 31.7 34.5 23.2
12.4 27.4 34.6 25.5
16.4 27.5 36.8 19.3

126

4.8 12.7 37.3 45.2
40

Общая гистограмма отметок

Выполнение заданий
(в % от числа участников)
ОО
Вся выборка
Пермский край
Чернушинский
муниципальный район
МБОУ ``СОШ № 5``

Кол- 1
во уч.
1
10992
81
77
24978 76

11( 11( 12( 12(
13 14
1) 2) 1) 2)
2 1 1 1 1 1 2

2

3

4

5

6

7

8

9 10

1

1

1

1

2

1

1

2

48 67 54 87 67 64 40 44 51 88 80 59 58 52 9
33 61 48 84 77 66 35 53 58 87 86 61 62 21 19

538

80 34 55 44 82 77 66 27 51 57 83 86 55 57 16 17

126

93 73 84 71 87 86 75 52 63 66 93 94 76 72 30 17

Наибольшие затруднения вызвали задания:
5. Решение задач на проценты
6. Выполнение действий с многозначными числами
7. Работа с величинами
8. Нахождение объема фигуры
9. Решение задач на логику
Рекомендации:
1. Усилить работу над решением задач разных видов, в том числе с величинами
2. Усилить отработку вычислительных навыков над многозначными числами
3. Уделять особое внимание изучению геометрического материала
Класс
5о
5а
5б
5в
5г
Итого:

кол-во
уч-ся
26
25
24
28
28
131

Итоги выполнения ВПР по истории (max -15)
кол-во
5
4
3
2
Кач- Обучен., Наивысш.
участников
во, % %
балл
24
19
4
1
95
100
15
25
5
20
100
100
12
23
1
13
9
58
100
13
28
1
19
7
1
71
98
15
28
1
17
6
2
70
93
12
127
27 73 24
3
78,8
97,6
15

Средний
балл
12
10
8,3
9
8,5
9,56

5 обучающихся набрал 100 баллов:
Бочкарева Екатерина, 5в класс
Савинских Виктория, 5о класс
Старцева Александра, 5о класс
41

Десятков Данил, 5о класс
Усанин Дмитрий, 5о класс
Общая гистограмма отметок

1

2

3

4

5

6

7

8

ОО

Кол-во уч.

Вся выборка
Пермский край
Чернушинский
муниципальный район
МБОУ ``СОШ № 5``

954723
24973

2 1 3 3 1 2 1 2
70 81 53 51 76 44 69 42
67 78 65 46 72 40 55 36

544

68 76 66 43 79 53 49 31

127

69 80 67 41 87 74 84 43

Наибольшие затруднения вызвали задания:
1. Соотнесение событий, явлений и процессов с тем, в каком государстве они произошли
2. Аргументация значения указанного события, явления и процесса для региона, страны,
мира в целом
Рекомендации:
4. Уделять больше внимания вопросам краеведения.
5. Развивать кругозор учащихся.
6. Развивать умение аргументировать и приводить исторические факты для подтверждения
каких - либо событий, явлений, процессов
Итоги выполнения ВПР по биологии (max -22)
Класс
5о
5а
5б
5в
5г
Итого:

кол-во
уч-ся
26
25
24
28
28
131

ОО
Вся выборка
Пермский край
Чернушинский

кол-во
5
участников
22
14
20
4
22
3
28
5
27
2
119
28

4

3

7
15
15
14
13
64

1
1
4
9
10
25

1(1
Кол- )
во уч.
2
94013
87
5
24812 93
534
95

2
2
2

1(2 1(3
2
) )
1 2 1

Кач- Обучен., Наивысш.
во, % %
балл
95
100
21
96
100
21
71
95,6
19
68
100
20
45,5
100
18
77,3
98,3
21

3

4

5

2

1

1

Средний
балл
18
17
15
16
14
16

7(1 7(2 7(3 8(1 8(2
) ) ) ) )
2 2 2 2 2 2

6

75 44 72 53 65 58 46 79 83 55 56 72
65 42 87 26 61 49 29 82 83 55 51 65
64 43 85 26 65 51 30 80 87 61 54 65

42

муниципальный район
МБОУ ``СОШ № 5``

119

97 75 56 94 35 85 74 37 86 94 85 66 78

На основе полученных данных видно, что уровень подготовки к ВПР классов следующий: 5о
(100%), 5а (100%), 5б (95,8%), 5в (98,5%), 5г (92,3%)
Сравнительная таблица результатов за 2015-2016 и 2016-2017 год (%)
класс

Итого

Русский язык
2016
обуч
97.5

кач
94

Математика
2017
обуч
92,9

кач
56,3

2016
обуч
100

кач
89.2

2017
обуч
95,2

кач
82,5

Окружающий мир
(биология + история)
2016
2017
обуч кач обуч кач
100 83.1 98
78

Из таблицы видно, что
- по русскому языку идет снижение как обученности на 5,4%, так и резкое снижение качества на
36,6%
-по математике снизилась обученность на 4,8%, а качество - на 6,7%.
-по истории и биологии (ранее окружающий мир) обученность снизилась на 2%, а качество – на
5,1%
Выводы:
1. Анализ результатов Всероссийских проверочных работ в 5 классах показал, что удалось
достигнуть планируемых результатов, обучаю-щиеся
показали достаточный уровень
подготовки, 74% учащихся и выше показали хороший и отличный уровни предметной
подготовки
2. Результаты ВПР выше краевых и районных показателей по всем предметам, особенно по
математике
3. Результаты проведенного анализа заставляют еще раз указать учителям учителям предметникам необходимость
дифференцированного подхода в процессе
обучения(учитель должен иметь реальные представления об уровне подготовки каждого
обучающегося и, исходя из него, ставить ученику цель, которую он может достичь).
4. Проанализировать результаты выполнения Всероссийской проверочной работы, выявить
проблемные зоны и сильные позиции
5. Изучить индивидуальные результаты участников по своему классу, выявить
обучающихся, которым необходима индивидуальная помощь для отработки материала
6. Результаты проверочных работ рассмотреть на заседаниях ШМО и использовать для
совершенствования преподавания учебных предметов, при работе с родителями
обучающихся
7. Разработать систему мер по сохранению и повышению качества образования учащихся
8. Результаты ВПР использовать для формирования индивидуальных образовательных
маршрутов
9. Усилить работу по формированию УУД на всех предметах
10. Отметить качество подготовки Ельшиной И.В., Щукиной О.Н., Соболевой О.А. и
Некрасовой Н.Г.
11. Держать на контроле подготовку к ВПР в течение всего учебного года

43

Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах
В течение 2016-2017 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная,
систематическая подготовка участников педагогического процесса к ОГЭ. На методическом
совещании учителя-предметники
ознакомились с нормативно-правовыми документами по
организации и проведению ГИА - 9, был обновлен план-график подготовки школы к ГИА,
который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором школы. В
соответствии с выбором предметов обучающимися составлено
расписание предпрофильных
курсов и индивидуально – групповых занятий для подготовки к ОГЭ и ГВЭ, подготовка
проводилась на основе разноуровневых групп обучающихся. Спланировано проведение
промежуточной аттестации по обязательным предметам и предметам по выбору, пробного
тестирования по линии ШМО и ТОГЭ. Проводилась внутренняя и внешняя система оценка
качества образования.
В этом учебном году 124 обучающихся 9 классов закончили учебный год и решением
педагогического совета допущены к государственной итоговой аттестации. В форме ОГЭ
сдавали экзамены— 108 выпускник, в форме ГВЭ —16. 102 обучающихся сдавали 4 экзамена (2
обязательных и 2 по выбору), 16 – 2 обязательных экзамена. Успешно окончили школу все
обучающиеся (100%). На « 5-4» - 53 выпускника (42,7%). Средний балл аттестата – 4,13.
Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах по обязательным предметам (ОГЭ)
Результаты
Год

Предмет

Русский

«5»

Кол-во
уч-ся

Колво

«4»

%

Колво

«3»

%

«2»

%

Колво

%

Колво

%

язык

101

37

37%

26

26%

36

35%

2

Математика
2015 Русский язык
Математика
2016 Русский язык
Математика
2017 Русский язык
Математика

101
104
104
108
108
108
108

14

14%

21

21%

62

65%

4

4,3%

16

15%

41

40%

47

45%

-

-

12

12%

29

28%

63

60%

-

18

17%

52

48%

37

34%

1

5

4,6%

66

61,0

35

32%

2

41

33%

56

45%

10

8%

1

19

18%

57

53%

32

29%

-

2014

%

обученно
сти

качества
обучения

Средний
балл

2% 98,02% 62,38%
95,7%
100%
100%
0,9 99,1%
1,8% 98,2%
0,8% 99,07%
100%

61,46

34,65%
54,8%
39,42%
64,8%
65,7%
89,81%
70,37%

52,11
54,91
48,93
45,31
47,88
55,6
49,59

Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах по обязательным предметам (ГВЭ)
Результаты
Год

2017

Предмет

Русский

язык

Математика

Кол-во
уч-ся

«5»

Колво

%

«4»

Колво

«3»

%

Колво

%

«2»

%

Колво

%

%

обученно
сти

качества
обучения

16

5

31%

10

63%

1

6%

-

-

100%

93,75%

16

6

38%

10

62%

-

-

-

-

100%

100%

На основании показателей (процент обученности и качества, средний балл ) делаем вывод:
−
−
−

обученность по русскому языку и математике - 100%
качество обучения повысилось по русскому языку на 25,1%;
качество обучения повысилось по математике на 4,67%;

− средний тестовый балл по обязательным предметам составил

баллов; 52,6
44

− средний тестовый балл по русскому языку 55,6 баллов
− средний тестовый балл по математике 49,59 баллов
−

первичный средний балл по обязательным предметам составил по русскому языку 31,3, по
математике – 16,26;

− средний первичный балл по обязательным предметам составил 23,78 баллов;
− средний первичный балл по русскому языку повысился на 4,78 баллов;
− средний тестовый балл по математике повысился на 0,78 баллов;
−

−

обучающиеся 9о и 9а классов на ГИА по русскому языку показали 100% обученность и 100%
качество (учитель Щукина О.Н. и Азанова С.Л.). 5 обучающихся получили на ОГЭ по русскому
языку максимальный балл – 39 (100 баллов), учитель Щукина О.Н.
обучающиеся 9а класса на ГИА по математике показали 100% обученность и 100% качество
(учитель Нагимова Е.А.).

Лучшие результаты по обязательным предметам:
русский язык ( 9о класс – 9 человек, 9а – 2):
- Зотов Егор – 39/100
- Прокопьева Кристина – 39/100
- Осипова Дарья – 39/100
- Смирнягина Марина – 39/100
- Тупликаева Диана – 39/100
- Бекурина Елизавета – 38/92
- Власов Марк – 38/92
- Гилязева Лиана – 38/92
- Соломенникова Вероника – 38/92
- Апсалямов Никита – 38/92
- Надуялова Татьяна – 38/92
Обществознание:
Прокопьева Кристина – 100 б
Результаты государственной итоговой аттестации в9классах по предметам по выбору
Результаты

2015 год

2014 год

ГОД

Предмет

Биология
Английский яз.
Обществознание
Химия
Физика
Информатика
Биология
Английский яз.
Обществознание
Химия
Физика
Информатика

Кол-во
уч-ся

5
11
23
5
14
11
1
7
12
3
9
4

«5»

Кол-

«4»

во

%

0
6
5
3
3
6
4
3
2
2
4

0
55
22
60
21
55
57
25
67
22
100

Кол
-во

1
4
12
1
7
4
1
3
8
1
5
-

«3»

%

20
36
52
20
50
36
100
43
67
33
56
-

Кол-

%

%

обученно

качества

%

сти

обучения

20
0
0
0
0
0
-

80
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100

20
91
85
80
71,4
91
100
100
91,7
100
77,8
100

«2»

во

%

3
1
3
1
4
1
1
2
-

60
9
26
20
29
9
8
22
-

Кол
-во

1
0
0
0
0
0
-

Средний
балл

36,8
82,2
54,6
58
44,4
65,5
57
83,7
76
86
56,4
89,8

45

2016 год
2017 год

Английский яз.
Обществознание
Химия
Физика
Информатика
Биология
География
История
Литература
Английский яз.
Обществознание
Химия
Физика
Информатика
Биология
География
История
Литература

15
76
11
42
20
9
20
7
4
12
27
11
26
68
17
36
4
1

4
2
5
1
6
1
8
9
5
3
8
5
1

27
3
45
2
30
5
67
33
45
12
12
14
100

6
25
5
14
5
2
10
2
2
4
15
6
12
25
3
12
2
-

40
33
45
33
25
22
50
28
50
33
56
55
46
37
18
33
50
-

5
37
1
24
8
6
8
3
2
3
11
33
14
15
2
-

33
48
10
57
40
66
40
43
50
11
42
49
82
42
50
-

12
3
1
1
1
2
2
4
-

16
8
5
11
5
28
2
11
-

100
84
100
92,9
95
88,9
95
71,4
100
100
100
100
100
97,06
100
89,7
100
100

66,8
36
90,9
35,7
55
22,2
55
28,6
50
100
89
100
58
49
18
51,3
50
100

72,87
50,08
59,55
43,85
51,05
50,56
51,15
48,86
62,75
60,92
31,07
25,45
26,62
11,9
20,35
20,26
21,75
20

На основании показателей (процент обученности и качества, средний балл) делаем вывод:
−
−
−
−

качество по 3 предметам по выбору (английский язык, химия, литература) составляет 100%;
обученность по предметам по выбору составляет 100%;
качество обучения по предметам по выбору повысилось и составляет 69,44%;
первичный средний балл по всем предметам по выбору повысился и составил 26,69;

− средний тестовый балл по предметам по выбору составил
64,18 балла.
Получили максимальный первичный балл по предмету (100 баллов):
- по информатике и ИКТ (учитель Абганиева М.М.):
Апсалямов Никита (9а класс)
Гоголев Андрей (9а класс.)

- по обществознанию (учитель Мелькова Е.Л.):
Прокопьева Кристина (9о класс.)

Процент выбора предметов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Обществознание – 25%
Физика – 24,1%
Информатика – 63%
География – 36,1%
Английский язык – 11,1%
Химия – 10,1%
Биология - 25,9%
История – 3,7%
Литература – 0,9%

Выводы:
Результаты ГИА - 9 в 2016 – 2017 учебном году по предметам по выбору повысились по всем
показателям по сравнению с предыдущим учебным годом, исключение составил предмет
«Информатика и ИКТ».
46

Динамика результатов экзаменов на государственной итоговой аттестации по
обязательным предметам, 9класс

Русский язык

ПК

Средний балл
район

школа

2009
2010
2011

28,1
69,4
59

25,2
59,95
56,69

26
63,51
58,31

2012
2013

59

53,99

54,7
53

-4,3

2014
2015

56,9

53,13

+4,56

56,4

53,2

61,46
54,91(-6,54)

2016

27,8/51,3

25,2/45

26,52/45,31
(-9,6)

-1,28/-5,99

2017

30,4/54,3

/54

31,26/55,6

+0,86/+1,3

Год

Разность в
баллах школы
и ПК
-2,1
-5,89
-0,69

-1,49

Лучший результат рна

Суфиярова Ю. – 100б
Паршакова А. – 100б
Светлакова А. – 100б
Шанев В. – 100б
Треногина Дарья100б, Шабутдинова
Инна-100б,
Шайхетдинова
Венера-100б
КарамоваЭлиза – 100б
Власова Мария – 100б
Пугачева Светлана –
100б
Новожилова Снежана
– 100 баллов
Зотов Егор,
Прокопьева Кристина,
Осипова Дарья,
Смирнягина Марина,
Тупликаева Диана –
100 баллов

Математика
ПК

Средний балл
район

школа

2009

8,1

6,4

7,3

2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016

47,1
50,9
50
50,1
52,7

35,8
41,68
41,63
45,4
48,63

50,3
15,9/50,2

50,1
14,8/46,4

2017

17,2/50,2

/50,1

37,97
40,79
46,2
46,8
52,11
48,93(-3,18)
15,53/47,88
(-1,05)
16,26/

Год

Разность в
баллах школы
и ПК
-0,8

Лучший
результат р-на
Вшивков А. –
29б

-9,13
-10,11
-3,8
-3,3
+0,01

-1,37
-0,37/-2,32
-0,94/-0,61

Динамика результатов экзаменов на государственной итоговой аттестации по предметам по
выбору, 9 класс
Английский язык
Год

ПК

Средний балл
район

школа

Разность в
баллах школы

Лучший результат
р-на

47

и ПК
+10,3

2012

74,7

74,09

85

2013
2014
2015

80
84,6

81
77,73

+1,75

82,4

81

81,75
82,2
83,7(+1,5)

2016
2017

52,9/75,6
59,2/84,5

47,5/
/85

50,73/72,87
60,92/87
(+10,19/

-2,17/-2,7
+1,72/+2,5

Литература
Год
2011
2012
2013

60,9
69,6
68

63,83
72,25
55,9

42
57
87

Разность в
баллах школы
и ПК
-18,9
-12,6
+19

2016

14,1/61,4

11,7/

14,5/62,75

+0,4/+1,35

2017

16,3/71,1

/71,4

20/87
(+5,5/

+3,7/

ПК

Средний балл
район

-2,4
+1,3

школа

Исправникова Л. –
98 баллов

Морозова А. – 94
балла
Зотов Егор – 99
баллов
Мирнягина
Марина – 99
баллов
Лучший
результат
р-на

История
Год
2009
2010
2016
2017
Обществознание
Год

ПК

Средний балл
район

21,1
59,44
18,3/50
27,1/51,2

17,6
60,88
15,9/
/47,8

ПК

Средний балл
район

школа
17,83
75
17,71/48,86
21,75/41,5
(+4,04/

школа

Разность в
баллах школы
и ПК
-3,27
+15,56
-0,59/-1,14
-5,35/-9,7

Лучший
результат р-на

Разность в
баллах школы
и ПК
+3,1
+4,4
+2,3
+5,33

Лучший
результат р-на

2009
2011
2012
2013
2014
2015

23,7
50,6
51,4
50,8
50,3

23,8
44,97
53,33
49,5
50,18

72,8

75,4

26,8
55
53,7
56,13
54,6
76(+19,7)

2016

22/50,5

21,4/

21,93/50,08

-0,07/-0,4

2017

26,4/52,7

/54,5

31,07/64,48
(+9,14/

+4,67/+11,78

+4,3
+4

Морозова А.
– 92 балла
Карамова
Диана – 88
баллов
Прокопьева
Кристина –
48

100б
Физика
Год

ПК

Средний балл
район

2010
2011
2013
2014
2015
2016

57,32
51,4
53,8
50,7

46,3
55,69
52,6
45,33

63,8
20,1/49,5

60,4
16,7/

2017

23,1/51,8

/45,8

ПК

Средний балл
район

школа
33
70,78
66,86
44,4
56,44(+12)
17,29/43,85
26,62/48,54
(+9,33/

Разность в
баллах школы
и ПК
-24,32
+19,38
+13,06

Лучший
результат р-на

-6,3
-7,36
-2,81/-5,65
+3,52/+3,26

Биология
Год

школа
57,33
64,7
52,33
36,8
57(+20,2)
21,67/50,56

Разность в
баллах школы
и ПК
+7,63
+14,2
+1,93

Лучший
результат р-на

2011
2012
2013
2014
2015
2016

49,7
50,5
50,9
50,4

47,06
49,39
47,4
40,11

62,1
21,5/50,2

68,1
20,9/

2017

24,5/50,7

/48,6

ПК

Средний балл
район

школа

2011

52,5

46

52,6

2013
2014
2015
2016

57
56,2

63,1
56,13

+9,2

78,8
21,5/50,4

83,8
19,1/

66,2
58
86(+28)
25,36/59,55

2017

22,8/53,3

/52,8

25,45/57,55
(+0,09/

+2,65/+4,25

Вяткина
Валерия – 82
балла

Разность в
баллах школы
и ПК
+14,9
+1,9
-2,98

Лучший
результат р-на

22,43/45,75
(+0,76/

Созин М. – 70б

-13,6
-5,1
+0,2/+0,4
-2,07/-4,95

Химия
Год

Разность в
баллах школы
и ПК
+0,1

Лучший
результат р-на
Суфиярова Ю.
– 73б

+1,8
+7,2
+3,86/+9,15

Информатика и ИКТ
Год
2011
2012
2013

ПК

Средний балл
район

школа

57,6
63,1
67,9

63,13
65,38
66,5

72,5
65
64,92

Рафиков Никита

49

– 100б,
Снегирева
Ксения – 100б
Михайлов
Дмитрий – 100б

2014

66,1

64,84

65,5

2015

78,1

80,9

89,8(+24,3)

+11,7

2016

14/53

11,9/

13,32/51,05

-0,68/-1,9

2017

14/50,5

/46,4

11,9/42,35
(- 1,42/

-2,1/-8,15

ПК

Средний балл
район

-0,6

Хамурзина Э.
– 95 баллов
ЛапаевЕвгений
– 100 баллов
Апсалямов
Никита,
Гоголев
Андрей –
100баллов

География
Год

2011
2013
2016
2017

50,9
56
19,1/50,9
21,6/51,3

51,82
39,8
20/
/52,9

школа
52
41,2
19,6/51,15
20,26/49,95
(+0,5/

Разность в
баллах школы
и ПК
+1,1
-14,8
+0,5/+0,3
-1,5/-1,35

Лучший
результат р-на

Сравнивая результаты сдачи ОГЭ/ГВЭ -2016 и ОГЭ/ ГВЭ-2017 можно сделать выводы:
1. Процент обученности по обязательным предметам - 100%. Показатели качества
обучения по данным предметам в 2017 году превышают показатели 2016 года.
2. Показатели первичного балла 2017 года превышают показатели 2016 года, за
исключением показателя первичный средний балл по школе
по предмету
«Информатике и ИКТ».
3. Показатели среднего тестового балла школы показатели ПК по . ? нет данных
4. Средний тестовый балл по обязательным предметам. ? нет данных
Проблемы:
Учителям информатики продумать работу со слабоуспевающими (ИПУ) обучающимися
с целью повышения качества обучения.
Предложения:
1. Администрации школы информировать всех участников образовательного процесса
(учителей, родителей, обучающихся) о результатах промежуточной аттестации, ОГЭ/
ГВЭ – 2017, познакомить с аналитическими данными, позволяющими учесть
недостатки в подготовке к ГИА.
2. Учителям – предметникам систематически готовить учащихся к государственной
итоговой аттестации,
использовать аналоговые модели ГИА в процессе
промежуточной аттестации и тематического контроля, спланировать индивидуально
– групповую работу с обучающимися ОВЗ, ИПУ, одаренными детьми в режиме
работы разноуровневых групп.

50

3. Учителям – предметникам проводить анализ результатов промежуточной аттестации,
ТОГЭ, провести корректировку методических мероприятий для подготовки
обучающихся к государственной итоговой аттестации.
4. Учителям – предметникам провести индивидуальную работу с обучающимися,
которые показали низкие результатами на промежуточной аттестации. Классному
руководителю контролировать посещение занятий, курсов предпрофильной
подготовки, ИГЗ обучающимися.
5. Руководителям ШМО провести методическую работу, используя материалы,
размещенные на сайте ФИПИ: документы, регламентирующие разработку КИМ для
государственной итоговой аттестации (кодификатор элементов содержания,
спецификация и демонстрационный вариант экзаменационной работы); учебнометодические материалы для членов региональных предметных комиссий по
проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ
выпускников 9-х классов
6. Проводить ВСОКО по классам, по предметам, по всем образовательным областям.
7. Администрации усилить контроль за преподаванием предметов в 5–9 классах.

51

Результаты образовательной деятельности уровня СОО
На уровне среднего общего образования в 2016 – 2017 учебном году было:
 2 класса - комплекта
 59 человек
 100% охват профильным обучением
 100% обученность
 17 человек - педагогический состав на уровне
В параллели 10 классов - претенденты на золотую медаль 11 человек, без троек
обучается 20 человек.
Окончили школу с аттестатами особого образца 6 человек, на «4 и 5» обучается 16
человек, что составляет 82% от общего количества выпускников.
Мониторинг промежуточной аттестации за 2016-2017 учебного года на уровне СОО
Предмет
Математика (п)
Математика (б)
Русский язык
История
Химия
Литература
Обществознание
Физическая культура
Физика
Биология
Английский язык
ОБЖ
География
Информатика и ИКТ
Итого

Промежуточная аттестация,
тренировочное тестирование
обученность
качество
99%
86%
100%
60%
100%
72%
100%
56%
100%
50%
100%
67%
100%
88%
100%
29%
100%
67%
100%
100%
100%
78%
100%

69%

Промежуточная аттестация на уровне СОО проводилась в форме ЕГЭ
Выводы: Промежуточная аттестация в целом показала хорошие результаты и положительную
динамику последующим предметам (Математика базовый и профильный
уровень,
обществознание, химия, русский язык), снижение идет по физике.
Проблемы: Своевременное выявление несоответствия качества знаний обучающихся, смена
профиля, составление рабочих программ педагогами.
Решение:
1. Учителям – предметникам провести анализ результатов пробного тестирования в форме
ЕГЭ: провести корректировку методических мероприятий для подготовки обучающихся
всех классов к завершению образования;
2. Учителям – предметникам провести индивидуальную работу с обучающимися с низкими
баллами по тренировочному тестированию;
3. Классному руководителю контролировать посещение занятий обучающимися;
4. Классному руководителю ознакомить родителей с результатами тренировочного
тестирования по всем предметам;
5. Вести мониторинг контроля знаний по классам, по предметам, по всем образовательным
областям.
52

Сводная ведомость результатов обученности учащихся 10 – 11 классов
классы

1 полугодие

Успеваемость(%)

Качество(%)

10-е
11-е
10-11

100
100
100

69
75
72

2 полугодие

Успеваемость(%)

Качество(%)

100
100
100

71,9
91,7
81,8

год

Успеваемость(%)

Качество(%)

100
100
100

81,3
81,5
81,4

Выводы:
Результаты 2016-2017 учебного года в классах уровня СОО показали в основном
положительную динамику. По результатам учебного года были аттестованы учащиеся 10-11
классов, в которых обучается 59 человек, из них успевают 59 человек, что составляет 100%.
Качество обучения увеличилось с 72 % в 2016-2017 учебном году до 81,4 % в текущем учебном
году. Положительная динамика составила 9,4%.
В выпускных классах показатели качества к концу года сравнялись, что говорит о
систематической, спланированной и качественной работе педагогического коллектива ОУ.
Средний балл по предметам в течение учебного года оставался достаточно высоким, резкого
колебания среднего балла не наблюдалось. Это является результатом того, что учащиеся 10-11
классов обучаются по индивидуальным учебным планам, при составлении которых учитываются
в первую очередь их интересы и способности, а также желание изучать тот или иной предмет на
профильном или базовом уровне. Достаточно стабильный показатель среднего балла говорит о
правильности выбранных для профильного изучения предметов старшеклассниками.
Балльно - рейтинговая система (БРС) оценивания знаний учащихся
Одним из приоритетных направлений модернизации в образовании является
совершенствование управления контролем качества образования. На уровне среднего общего
образования обучение осуществляется по индивидуальным учебным планам. Новая форма
обучения потребовала пересмотра организации контроля и оценки знаний обучающихся и
введение балльно – рейтинговой системы.
Целью введения балльно – рейтинговой системы является повышение качества обучения за
счет интенсификации учебного процесса, формирования культуры самообразовательной
деятельности учащихся и активизации работы педагогов по совершенствованию содержания и
методов обучения.
Основными задачами введения балльно – рейтинговой системы является:
• Повышение мотивации обучающихся к освоению учебных программ по предметам за
счет более полной дифференциации оценки результатов их учебной деятельности;
• Стимулирование повседневной систематической работы учащихся;
• Активизация самостоятельной работы на основе совершенствования ее содержания и
используемых образовательных технологий;
• Формирование навыков самоорганизации учебного труда и самооценки у обучающихся;
• Совершенствование мониторинга текущей работы учащихся в течении полугодия;
• Повышение объективности оценок при проведении текущей и промежуточной
аттестации.
Таким образом, реализация балльно – рейтинговой системы направлена на выполнение
следующих основных функций: организационно – образовательной, системно –
контролирующей, мотивационно – стимулирующей, информационно – аналитической.
Наиболее выраженные достоинства рейтинговой системы лежат в области оценки учебной
работы. Введение балльно – рейтинговой системы делает более объективной оценку
успеваемости учащихся в целом.
Одним из главных вопросов в условиях балльно – рейтинговой системы является создание
заданий, позволяющих не только объективно оценивать качество знаний обучающихся, но и
создавать условия для развития их самостоятельности и творческих способностей.
53

Использование тестовых заданий осуществляется в процессе проведения текущего и
промежуточного контроля, при необходимости с целью коррекции учебного процесса;
стимулирует самостоятельную работу учащихся; выявляет уровень усвоения изучаемого
материала и его соответствие требованиям государственных образовательных стандартов.
Вместе с тем, в качестве основного недостатка балльно – рейтинговой системы, можно
выделить трудоемкость ее реализации. Постоянный подсчет, контроль и обновление баллов
требует существенных условий со стороны педагога.
Результаты единого государственного экзамена в 11 классах
Государственная итоговая аттестация в 11-х классах проводилась в форме ЕГЭ. К экзаменам в
форме ЕГЭ были допущены все выпускники 11 классов -27 учащихся. 37% учащихся сдавало по
3 экзамена 52% выпускников сдавало по 4 - 5 экзаменов, 11% сдавало по 6 экзаменов. В
этомгоду наибольшее количество учащихся сдавало экзамен пообществознанию - 41%,физике 33%,английскому языку - 22%. Меньше всего сдающих было по химии (5чел/ 19%), литературе
(5 чел/19%.), биологии (4 чел/ 15%), история (4 чел/ 15%), информатике (3чел./11%). Результаты
ЕГЭ приведены в таблице.
Сведения об участии выпускников в ЕГЭ
Предметы

2015

2016

Доля
Доля
Доля
выпускнико выпускников выпускнико
в
положительн
в
принявших
о
принявших
участие в справившихс участие в
ЕГЭ
ЕГЭ
я (% от
сдававших
(%)
(%)
МАТЕМАТИКА
100
100
100
РУССКИЙ ЯЗЫК
100
100
100
ОБЩЕСТВОЗНАНИ
42
42
55
Е
ФИЗИКА
21
21
33
ИСТОРИЯ
27
27
21
АНГЛИЙСКИЙ
18
18
33
ЯЗЫК
БИОЛОГИЯ
18
18
10
ЛИТЕРАТУРА
6
6
7
ИНФОРМАТИКА И
6
6
7
ОВТ
ХИМИЯ
18
18
12

2017

Доля
Доля
выпускников выпускнико
положительн
в
о
принявших
справившихс участие в
ЕГЭ
я (% от
сдававших)
(%)
100
100
100
100
55
41

Доля
выпускников
положительн
о
справившихс
я (% от
сдававших)
100
100
41

33
21
31

33
15
22

33
15
22

7
7
7

15
19
11

15
19
11

12

19

19

Результаты ЕГЭ

МАТЕМАТИКА
РУССКИЙ ЯЗЫК
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ФИЗИКА
ИСТОРИЯ

2015
2016
мин. макс. сред.балл мин. макс. сред.балл мин.
39
76
58
27
86
61
33
50
100
75
56
100
79,4
60
61
82
72
56
90
69
57
45
74
60
42
69
54
49
42
91
67
42
100
63
34

2017 год
макс. сред.балл
70
50,2
98
79,5
78
67,6
80
61
71
57

54

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
БИОЛОГИЯ
ИНФОРМАТИКА и ОВТ
ЛИТЕРАТУРА
ХИМИЯ

43
48
50
47
68

70
69
64
82
84

57
59
57
65
76

20
32
50
65
38

85
74
75
78
74

51
54
61
74
54

59
59
44
63
63

85
78
53
72
83

75,6
66,3
49
69
73

Во время экзаменационной сессии ЕГЭ нарушений процедуры проведения экзаменов не
зафиксированы.
Вывод: результаты государственной аттестации позволяют сделать вывод о том, что учащиеся
11 классов освоили образовательные программы на достаточном уровне.
Проблемы: сложность заданий экзамена, неумение учеников вовремя сориентироваться на
экзамене, неумение рассчитать время на выполнение тестовых заданий.
Решение:
• ориентация на целостное и качественное усвоение базовых и профильных понятий курса;
• своевременное выявление и ликвидация проблемных зон в знаниях учащихся;
• систематическое осуществление дифференцированного подхода в организации учебной
деятельности обучающихся;
• использование различных форм повторения учебного материала в 10-11 классах;
• широкое применение тестовых заданий при проведении тематического контроля знаний
иумений обучающихся;
• применение различных средств обучения, в том числе, наглядных, направленных на
обеспечение прочности овладения изучаемым материалом различными категориями
обучающихся.
Динамика результатов единого государственного экзамена по обязательным предметам,
11 класс

Математика
Год

2010
2011
2012
2013
2014
2015 (пр)
2015 (б)
2016(п)
2016(б)
2017(п)
2017(б)

ПК
43
48,9
46,6
45,8
46,8
53,5
13,8/4,2
53,1
/4,3
58

Средний балл
район

школа

42,94
48,79
47,85
44,63
48,4
54,48
13,98
54,2
4,4
57,6
16,6

46,07
49,35
50,8
43,06
47,09
56,89
4,3
61
17/4,5
50,2
17/4,6

Разность в
баллах школы
и ПК
+ 3,07
+0,45
+ 4,2
-2,74
+0,29
+3,39

Лучший
результат рна

+0,1
+7,9
+0,2
-7,8

Русский язык
Год
2010
2011
2012
2013

ПК

Средний балл
район

школа

59,99
62,5
63,8
65,8

58,84
63,33
63,83
66,8

63,37
61,93
68,2
67

Разность в
баллах школы
и ПК
+ 3,38
- 0,57
+ 4,4
+1,14

Лучший
результат р-на

55

2014
2015

66,3
71

68,35

74,63
76,15

+8,33
+5,16

2016

70,6

72,6

79,4

+8,8

2017

70,92

72,2

79,5

+8,58

Шанев В.-100б
Шабутдинова
Инна -100б
Вотякова Даша
– 100 баллов,
Карамова Элина
– 100 б.

Динамика результатов ЕГЭ по предметам по выбору, 11 класс
Английский язык
ПК

Средний балл
район

школа

2010
2011
2014

64,8
68,7
66,1

54,29
56,7
72,5

78
65
76,2

Разность в
баллах школы
и ПК
+ 13,2
- 3,7
+10,1

2015
2016
2017

68,4
70,9
70,4

65,9
64,1

54,8
51,2
75,6

-13,6
-19,7
+5,2

ПК

Средний балл
район

школа

Год

Лучший
результат рна
Исправникова
Лариса – 93
балла

Пикулева
Елизавета –
85 баллов

История
Год

53,8

51,5
66,57
59,8
75,3
73,71
59,3
62,7

Разность в
баллах школы
и ПК
+ 2,6
+ 13,57
+ 2,6
+16,9
+21,81
+6,3
+10,1

56,4

57

+2,69

2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016

48,9
53
57,2
58,4
51,9
53
52,6

50,63
54,2
56,58
62,5
57,71

2017

54,31

Лучший
результат р-на

Федоров
Максим –
100 баллов

Химия
Год
2010
2011
2012
2013

ПК

Средний балл
район

школа

56,5
57,2
60,2
69

56,5
50,12
67,04
72,27

65,7
55,4
57,7
92,2

Разность в
баллах школы
и ПК
+9,2
-1,8
-2,5
+23,2

Лучший результат
р-на
Гараева И. – 78б
Лыкова С. – 73б
ЗиннатуллинаЛ.100б
СветлаковаА.-

56

100б
2014

56,8

2015

60,7

2016

55,2

2017

57,22

56,36

70,3

+13,5

73,3

+13,4

54,7

54,2

-1

58,1

73

+15,78

Зиятдинова
Екатерина – 84 б

Биология
ПК

Средний балл
район

школа

2010

56,2

56,69

66

Разность в
баллах школы
и ПК
+9,8

2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017

55,9
55,3
56
57,2
58,4
56
56,61

51,44
60,9
57,15
61,28

56,63
62
64
72,75
59,8
54
66,3

+0,73
+6,7
+8
+15.55
+1,4
-2
+9,69

Год

55,2
57,3

Лучший
результат р-на
Гараева И. –
83б

Обществознание
ПК

Средний балл
район

школа

2010
2011
2012
2013
2014
2015

58,2
59,9
58,1
60,6
54,2
59,4

58,05
60,62
59,43
61,76
55,87
?

58,21
64,17
70,2
63,8
66,1
66,4

Разность в
баллах школы
и ПК
+0,01
+4,27
+12,1
+3,2
+11,9
+7

2016
2017

56,3
57,91

57,1
59,9

69
67,6

+12,7
+9,69

Год

Лучший результат
р-на

Долгих А. – 93б
ШабутдиноваИнна
– 82б

Физика
ПК

Средний балл
район

школа

2010
2011
2012
2013

55,3
54,2
46,5
55,3

56,76
56,49
45,69
53,44

53,92
51,81
43,21
57,14

Разность в
баллах школы
и ПК
-1,38
-2,39
-3,29
+1,84

2014
2015
2016
2017

50,1
54,7
51,3
57,25

51,65

48,8
56,4
53,5
60,1

-1,3
+1,7
+2,2
+2,85

Год

52,8
56,3

Лучший
результат р-на

Назарова
Вероника – 88б

Невоструева
Екатерина –
80б
57

Литература
Год
2012
2014
2015
2016
2017

ПК
66,2
60,4
64,6
63,9
66,3

Средний балл
район
74,29
66,5

школа

59,9
64,5

71
61,7
64,5
73,7
69

Средний балл
район

школа

59,5
60,2

57
60,7
69

Разность в
баллах школы
и ПК
+ 4,8
+1,3
-0,1
+9,8
+2,7

Лучший
результат р-на

Разность в
баллах школы
и ПК
-4
-2,1
+3,65

Лучший
результат р-на

Информатика
Год
2015
2016
2017

ПК
61
62,8
65,35

При подготовке к ЕГЭ были проведены следующие мероприятия:
1. Осуществлялось своевременное проведение информирования всех участников
образовательного процесса с нормативно - распорядительными документами
2. Мониторинг качества и обученности знаний учащихся через проведение пробных
тестирований и срезовых работ
3. Занятие учащихся в группах профильного обучения 10 , 11 класс
4. Проведение элективных курсов
5. Проведение промежуточной аттестации
6. Деление на разноуровневые группы учащихся класса при подготовке к экзаменам
7. Индивидуально – групповая работа с одаренными детьми и интеллектуально –
пассивными детьми
8. Введение свободного учебного плана для учащихся 11 класса
Выводы:
1. Система нового учебного плана для учащихся 10 – 11 классов позволила получить
положительные результаты при сдаче ЕГЭ в 2016- 2017 учебном году
2. Индивидуальные учебные планы каждого старшеклассника были направлены на
достижение наивысших результатов при сдаче государственной итоговой аттестации
3. В течение учебного года велась систематическая работа по подготовке и проведению
государственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ
4. Результаты
государственной итоговой аттестации обучающихся показали
положительную динамику среднего балла по школе по всем предметам
5.
Все выпускники 11 класса получили аттестат об среднем общем образовании,
шесть из них «С отличием». Выпускники Султанова Дарья, Коровкина Татьяна,
Невоструева Екатерина, Пикулева Елизавета, Шакриева Ольга, Кашапова
Елизавета награждены медалью «За особые успехи в учении».
Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 10 - 11 классов выявил ряд
пробелов.
Проблемы: - недостаточное стимулирование познавательной активности школьников со
стороны родителей учащихся
⋅ низкий уровень мотивации к получению знаний у некоторых обучающихся
⋅ необходимость в подборе педагогами методов для эффективности использования
педагогических технологий подготовки к итоговой аттестации в форме ЕГЭ
58

Анализ методической работы

В школе сложилась своя система методической работы. Она направлена на разработку и
введение нового содержания образования, на преодоление трудностей, на совершенствование
методической деятельности и повышения мастерства учителя
Методическая работа связывает в единое целое всю систему работы школы, соблюдая
принципы преемственности нормативно – правовой базы. Роль методической работы возрастает
в современных условиях в связи с необходимостью перехода на ФГОС, рационально и
оперативно использовать новые методики, технологии, приемы и формы образования
Структура методической службы школы
Педагогический совет
Методический совет школы
МО
учителей
начальных
классов

МО
учителей
русского
языка
илитератур
ы

курсовая
подготовка

МО
учителей
математики,ф
изикииинфор
матики

Школа
наставничества

МО
учителей
истории,
обществознания

Временные
группы
педагогов

МО
учителей
химии,
биологии и
географии

МО
учителей
иностранных языков

Заседания
ШМО

МО учителей
физкультуры,
технологии,
музыки, ИЗО

МО классных
руководителей

Тема методической работы школы: Повышение эффективности образовательной
деятельности и качества обучения через индивидуализацию работы педагогического коллектива
со всеми участниками образовательного процесса
Цель методической работы: Качественное обучение и социальное воспитание обучающихся в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей и потребностями
личности,
семьи,
общества,
государства
через
непрерывное
совершенствование
профессиональной, психолого-педагогической и методической компетенции педагогов
Задачи
1.

2.
3.
4.
5.
6.

Совершенствование
образовательного
пространства
школы,
самоопределению учащихся в рамках Программы развития

способствующего

Формирование единой системы урочной и внеурочной деятельности, направленной
на разностороннее развитие личности участников образовательного процесса
Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов уроков,
занятий и мероприятий
Реализация технологии системно - деятельностного обучения в образовательном
процессе школы согласно требованиям ФГОС
Совершенствование системы учета и диагностики достижений обучающихся,
позволяющего проследить динамику его развития
Осуществление педагогического мониторинга за реализацией обязательного
минимума содержания образования на всех уровнях
59

Совершенствование структуры и содержания
углубленной и профильной
подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию
обучающихся
Работа над методической темой «Повышение эффективности образовательной
деятельности и качества обучения через индивидуализацию работы педагогического коллектива
со всеми участниками образовательного процесса» продиктована положениями Программы
развития школы «Каждый ребенок главный» и реализуется в педагогической практике учителей
школы через систему методик развивающего обучения, путем изучения и применения
современных технологий
Проведено 6 заседаний методического Совета, отражающих решение проблем, стоящих
перед методической службой. В школе работает 8 методических объединений педагогов:
 МО учителей русского языка и литературы. Руководитель Азанова С.Л.
 МО учителей физико-математического цикла. Руководитель Макеева Л.С.
 МО учителей естественно-географического цикла. Руководитель Некрасова Н.Г.
 МО учителей истории и обществознания. Руководитель Иванова И.В.
 МО учителей иностранного языка. Руководитель Кучумова А.А.
 МО учителей физического, трудового и эстетического воспитания. Руководитель
Казанцева Н.А.
 МО учителей начальных классов. Руководитель Михайлова М.А.
 МО классных руководителей. Руководитель Иконникова Н.А.
7.

В рамках методической работы школы проведены:
Тематические педсоветы
1. Анализ результатов деятельности 2015-2016 учебного года и перспективы развития
школы, направленные на повышение качества образования.
2. Эффективные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС
3. Проектная деятельность в рамках реализации ФГОС
4. Новый ФГОС – новые возможности, новая деятельность, новые успехи и проблемы
−
−
−
−

Общешкольные методические проекты:
Преемственность в обучении между ДОУ и НОО
Преемственность в обучении между НОО и ООО
Неделя новых стандартов
Рождественские и Пасхальные чтения
Методические часы, семинары, мастерские

1. Системно - деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС ООО: опыт,
проблемы и перспективы
2. Актуальные вопросы о введении ФГОС основного общего образования
3. Современные подходы к преподаванию в условиях введения и реализации ФГОСООО
4. Воспитательный компонент ФГОС
5. Система оценки качества образования в контексте ФГОС ООО
6. Мотивация учения - основное условие успешного обучения в условиях реализации и
внедрения ФГОС
7. Педагогическое проектирование образовательного процесса как условие реализации
ФГОС
8. Формирование УУД - требование ФГОС
9. Дифференцированный подход в инклюзивном образовании детей с различными
нарушениями в свете требований ФГОС ООО
10. Проектно-исследовательская деятельность как фактор развития личности обучающихся и
роста профессионального мастерства учителя
60

11. Качество знаний – главная миссия учителя\
12. Неделя новых стандартов «ФГОС второго поколения в основной школе: от идейк
практике. Поиски. Пути. Решения»
Заседания методического совета
− Обсуждение материалов самообследования школы по итогам 2015 – 2016 учебного года
− О работе по программам ВША
− Об итогах работы временных групп педагогов по обеспечению качественных условий
введения ФГОС ООО.
− Эффективные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС
− Проблемы преемственности обучения в начальной школе и основной школе по новым
ФГОС
− О выполнении учебных планов и программ
− Проведение конкурса «Учитель года»
− О подготовке к ЕРТ, ОГЭ и ЕГЭ
− Итоги работы за 2016 – 2017 учебный год
Работа временных групп педагогов
Работа временных групп педагогов ведется в рамках Программы инновационной
деятельности апробационной площадки ФГОС ООО Пермского края по следующим
направлениям:
1. ВПР: корректировка образовательного процесса
2. Апробация и введение ФГОС для обучающихся с ОВЗ на уровнях НОО и ООО
3. Особенности преподавания в условиях реализации ФГОС ООО («Шаг к новой
школе»)
4. КАП «Проектирование модулей учебной программы по математике в 5 и 6 классах,
предназначенных для формирования и оценкиумения работать с учебным
математическим текстом" (4 человека)
5. КАП «Разработка и апробация типовых задач применения универсальных учебных
действий» (4 человека)
6. Временные группы на период проведения отдельных методических мероприятий по
приказу или распоряжению
Другие методические мероприятия
1. Региональные и всероссийские мероприятия: Рождественские и Пасхальные чтения,
конференции, семинары, школы и др.
2. Межмуниципальные и муниципальные конференции, семинары
3. Конкурсы: «Учитель года», методических разработок и др.
4. Публикации педагогов в различных изданиях
5. ОПП «Неделя новых стандартов»
6. Олимпиады «ПРОФИ»
7. Дни открытых дверей
В этомучебномгодубылисохранены как традиционныеформы методическойработы:
методические семинары, часы, педагогические советы, конференции, так и использованы
другие: педагогические мастерские, семинары, круглые столы, проекты и др.
В работе приняли участие все педагогишколы
Проведеныоткрытыеурокиврамкахобменаопытом
поновым
технологиям,соответствующим СДП и КДП
В школе работает 9 педагогов со стажем работы до 5 лет. С целью оказания
методической помощи определены от ШМО наставники. В течение учебного года они
61

−
−
−
−

сотрудничают по проблемам методики преподавания предмета, дисциплины учащихся,
посещают уроки, с последующим анализом и самоанализом
Важным направлением методической работы и администрации школы является
постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую
подготовку. В 2016 - 2017 учебном году были направлены на курсы повышения
квалификации и тематические семинары 52(57%) учителей (см. таблицу), в том числе
15(18%) педагогов прошли профессиональную переподготовку (520 часов) по программе
«Педагогическое образование: учитель общеобразовательной организации».
Также показателем повышения профессиональной компетентности являлось:
участие всех учителей в общешкольном педагогическом проекте «Неделя новых
стандартов» - «Дети разных народов, мы мечтою о мире живем»( из опыта работы МБОУ
СОШ№5 в рамках реализации проектной деятельности), педагогическое руководство
профильными, элективными курсами по выбору учащихся, учебно-исследовательскими
проектами
и учебно-исследовательской деятельностью обучающихся и других
мероприятиях
Работа над методической темой нашла отражение в работе школьных методических
объединениях через деятельность по повышению качества образовательной подготовки
учащихся
Повышение качества образования проходилочерез:
совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со
слабоуспевающими и одаренными обучающимися;
использование дифференцированного и индивидуального обучения на всех ступенях;
проведение диагностики учебно-методической деятельности учителя;
использование современных технологий в образовательном процессе
Динамика образовательной подготовки обучающихся за последние 3 года
Показатели
Успеваемость, %
Качество знаний, %
Золотые медали, чел.

2013-2014
99,13
58,49
8

Учебный год
2014-2015
2015-2016
100
99,73
56,1
62
6
11

2016-2017
99,3
64,3
6

Успеваемость по школе упала на 0,43 %, а качество знаний повысилось на 2,3 %. С целью
обеспечения повышения качества образования по предмету «математика» работает программа
внутришкольного аудита и программа повышения качества образования учащихся на уровне
основного общего образования, основными мероприятиями являются: проведение
мониторинговых работ с последующим анализом и последующим ведением карт проблемного
ученика, собеседование с педагогами и обучающимися, ИГЗ, консультации, проведение недели
«ШАНС», дающая возможность исправить пробелы, получить более высокую оценку по
предметам. Она важна для слабоуспевающего и сильного ученика
Методическая работа была направлена также на выявление, обобщение и
распространение педагогического опыта, рожденного внутри коллектива, обмен ценными
педагогическими находками. 64% педагогов участвовали в методической работе различного
уровня. За учебный год на базе школы проведено три методических объединения учителей
района. Проведено 126 открытых уроков и внеклассных мероприятий, которые посетили 100%
педколлектива. 55% учителей выступили с обобщением опыта работы на конференциях,
методических объединениях, семинарах и конкурсах различных уровней, что ниже уровня
прошлого года на 28% по количеству мероприятий и гораздо выше по качеству
Возможность для творческого самовыражения учителя, реализации его потенциала,
представляют внутришкольные конкурсы: «Моя педагогическая копилка», «Лучший проект
учебного года», «Мои педагогические находки»
62

Эффективность профессиональных объединений
В 2016 -2017 учебном году велась работа школьных методических объединений
педагогов согласно общей методической теме школы и утверждённому плану. Регулярно
изучались программы учебных предметов, нормативные документы ОП школы.
На основании распоряжения и приказов по школе проводилась промежуточная
аттестация по предметам учебного плана в 1-11 классах, ее результаты обсуждались на ШМО,
анализировались типичные ошибки. Прослеживалась преемственность в преподавании в 4-5, 9
- 10 классах в адаптационный период перехода из начальной школы в основную, из основной в
старшую.
Администрация школы, учителя-предметники посещали уроки, проводились
стартовые срезы знаний
Другим направлением в работе была организация подготовки учащихся 4, 5 и 9,11
классов к ВПР и ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). Это ознакомление детей с государственными документами
ФИПИ (демоверсией, спецификацией, кодификатором, инструкцией), тренинги, практические
занятия, работа с документами и др.
А в итоге – накопление опыта проведения данной процедуры, формирование
компетенций, банка материалов (тесты, методики, мультимедийные пособия, диски)
В 2016-2017 учебном году для оказания практической помощи учителю в вопросах
затруднения при подготовке к введению ФГОС работали временные группы. Они осуществляли
подготовку мероприятий по данным проблемам (см. п.6)
Повышение квалификации педагогических кадров втекущем учебном году
Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий
обучения, введение новых технологий, реализация СДП и КДП требуют от педагогов постоянной
работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в
условиях модернизации современного образования. Учителя школы стремятся к
совершенствованию педагогического мастерства и повышению уровня профессионализма через
самообразование и курсы повышения квалификации. Все учителя своевременно проходят
аттестацию. На курсах повышения квалификации обучаются все педагоги в соответствии с
перспективным планом. (см. п. 2 и таблицу статистических данных)
Повышение
квалификации
окончили курсы КПК
проведены
метод.мероприятия
приняли участие

Учебный год
2014-2015
57%
11

2015-2016
60%
12

2016-2017
57%
9

62%

75%

81%

Учителя школы активно посещают семинары, круглые столы, мастер-классы и другие в
рамках методических мероприятий различного уровня. В коллективе сложилась атмосфера
сотрудничества, взаимопонимания. Такая целенаправленная работа позволяет продвигаться по
пути осуществления намеченных целей и задач и обеспечивает благоприятные условия для
обучения педагогов с различным уровнем подготовленности, мотивации и способностей
Методическое обеспечение
Новые стандарты предъявляют высокие требования к профессиональным компетенциям
учителя, требует навыков, которыми не могут обладать все педагоги: аналитические, прочности,
63

экспертные. В течение учебного года решали проблемы в процессе реализации стандартов:
освоение новых технологий КДП и СДП, организация образовательного процесса, нацеленного
на достижение планируемых результатов, организация учителей 4, 5 классов и всего коллектива
как единомышленников (семинары, курсы, производственные совещания, методические часы. В
рамках ОПП «Неделя новых стандартов» 21педагог школы провели проблемные открытые
уроки и занятия. Педагогам оказывается методическая поддержка в разработке рабочих
программ, концепций уроков, технологических карт
Школа является краевой апробационной площадкой по подготовке к введению ФГОС
ООО. Для уровня основного общего образования разработана образовательная программа и
пакет диагностических материалов по контрольно – оценочной деятельности.
В рамках работы площадки педагоги школы приняли участие в мероприятиях
различного уровня.
Главное направление экспериментальной работы – это
переход
образовательного процесса к деятельности по новым стандартам. Для дальнейшего развития
экспериментальной работы следует использовать: интеграцию различных видов учебной
деятельности, введение в учебно-воспитательный процесс проектной деятельности, стирание
граней между общим и дополнительным образованием, создание культурной и эмоциональнозначимой среды для развития, воспитания и социализации ребенка (см. приложение)
Особое внимание уделено внеурочной деятельности. Активно используются формы
проектно – исследовательской деятельности. Введение ФГОС ООО выявило положительные
стороны:
− сохранение фундаментального научного ядра
− школа не только дает знания, но и проектирует творческие способности личности
− стандарт реально обеспечивает условия для воспитания учащихся
− преемственность подходов и принципов построения стандартов начальной и основной
школы
и замечания:
− по организации внеурочной деятельности и отсутствие по ней курсовой подготовки
− отсутствие дополнительного финансирования
− недостаточность материально – технической базы
В течение учебного года проводились индивидуальные беседы с учителями по
организации и проведению уроков. По плану ВШК администрацией школы осуществлялся
контроль по следующим блокам: ведение документации; за успеваемостью и качеством
образования обучающихся; за уровнем преподавания предметов; за объѐмом выполнения
учебных планов и программ; за подготовкой к государственной итоговой аттестации,
за
посещаемостью обучающимися учебных занятий; за осуществлением преподавания на дому; за
организацией воспитательной работы. Контроль осуществлялся как в форме проверок, так и в
форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по
мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных
принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля
отражены в протоколах ППК, административных совещаний и других коллегиальных органов, в
приказах и распоряжениях по школе
Анализ качества открытых уроков и посещенных уроков в рамках внутришкольного
контроля позволил создать портрет коллективного урока. Мониторинг качества урока показал,
что в основном учителя оптимально сочетают фронтальную и индивидуальную формы работы.
Значительно режеорганизуются коллективные формы сотрудничества: парные и групповые..
Большинство учителей уверено владеют учебным материалом, демонстрируют правильную
выразительную речь. Значительное место на уроках отводится самостоятельной познавательной
деятельности. Довольно частоорганизуется ситуация взаимопомощи (особенно в начальном
звене), что способствует формированию социальной активности учащихся.Определенные
недостатки в организации учебно-воспитательного процесса отмечаются успециалистов,
имеющих небольшой стаж работыи новых учителей, которые адаптировались в новом
коллективе не полностью. Поэтому в будущем учебном году администрации школы необходимо
продолжить целенаправленную работу с данной категорией учителей. Считать проблемными:
64

1. Использование СДП и КДП происходит не на каждом уроке
2. Рефлексивная деятельность учащихся (оценка учащихся полезности своей деятельности
урока, своего психологического состояния).
3. Использование здоровьесберегающих технологий: в том числе динамических пауз,
своевременное завершение урока.
4. Не на всех уроках педагоги достигают цели выявления и обсуждения затруднений в
индивидуальной деятельности каждого учащегося
В течение учебного года администрацией школы
осуществлялся контроль за
прохождением учебных программ по предметам учебного плана. Системная работа велась по
методическому обеспечению учебного плана; тщательно проанализированы содержание,
результаты работы по различнымучебникам, используемымучителями, преемственность и
логичность, взаимосвязь по параллелям и годам обучения, отобраны определенные комплекты
учебников. Необходимо отметить, что программы по всем предметам учебного плана в школе
выполнены почти в полном объеме
На протяжении ряда лет школа работает в инновационном режиме
Сведения об экспериментальных площадках
Тема
Уровень:
Подтверждающий
региональный,
документ
муниципальный,
федеральный
Апробационная площадка по подготовке к
региональный
Приказ Министерства
введению ФГОС ООО
образования Пермского
края от 17.05.2013 №
СЭД-26-01-04-414 "Об
утверждении
Положения об
апробационной
площадке по
подготовке к введению
федеральных
государственных
образовательных
стандартов общего
образования и списка
апробационных
площадок"

Тема
Опорная
площадка по
теме
«Методическое
сопровождение
деятельности
педагогов по
подготовке к
введению ФГОС
ООО»
Муниципальный

Сведения об опорных площадках
Уровень: региональный, муниципальный,
федеральный
муниципальный

муниципальный

№ Документа
Приказ управления
образовательными
учреждениями № от

Приказ управления
65

проект «Работа
по повышению
качества
подготовки к
ВПР
обучающихся
НОО»
Муниципальный
муниципальный (4 обученных педагога)
проект
«Метапредметная
олимпиада»
Школьные проекты

образования №205 от
09.11.2016 и №139 от
28.11.2016

Приказ управления
образования № от

Целевой проект «ЗОЖ – путь к успеху!»
Цель
Основные направления

Цель
Основные направления

Создание системы работы по формированию здорового образа жизни в
среде участников образовательного процесса
пропаганда здорового образа жизни
проведение спортивных мероприятий
 сдача норм ГТО
Целевой проект «Жизнь без опасностей»
Создание образовательной среды, обеспечивающей безопасность и
социальную комфортность участников образовательного процесса
создание безопасных условий труда и обучения
предупреждение детского травматизма.
оснащение школы необходимым оборудованием и средствами защиты
повышение уровня компетентности сотрудников, учащихся и родителей
по обеспечению безопасности
проведение мероприятий по пропаганде обеспечения безопасности
выполнение предписаний органов надзора
Целевой проект « Успешный ученик»

Цель
Основные направления

Создание условий для оптимального развития обучающихся, реализации
их способностей и задатков в различных видах деятельности
создание условий обучающимся для интеллектуальной и творческой
деятельности, для развития и проявления их способностей
создание условий для самореализации каждого ребенка для проявления
его творческих и интеллектуальных
способностей через ИОМ
 создание условий, направленных на получение чувства
удовлетворенности от процесса обучения
выявление одаренных и талантливых детей
стимулирование учащихся к занятию интеллектуальной и творческой
деятельностью, развитию и проявлению
способностей каждого
обучающегося
 педагогическая поддержка каждого ребенка, направленная на
реализацию его успешности
взаимодействие с родителями (законным представителям) обучающихся
по построению ИОМ и его реализации
взаимодействие школы с другими структурами социума для создания
благоприятных условий развития для формирования успешного человека
профессиональное самоопределение обучающихся

66

взаимодействие

с социальными и профессиональными структурами с
целью профориентации, успешной социализации каждого обучающегося
Целевой проект «Юные и деловые»

Цель
Основные направления

создание условий для воспитания успешной личности, обладающей
способностями самостоятельно принимать решения, готовой к
сотрудничеству с членами социума
повышение духовно – нравственной, гражданско-правовой и
социальной культуры обучающихся
создание условий для успешной самореализации каждого ребенка в
школе;
привлечение обучающихся школы к сотрудничеству и сотворчеству с
педагогическим коллективом и социумом
Целевой проект «Будущее за тобой»

Цель

Основные направления

Создание благополучных условий для личностного развития
обучающегося, оказание ему комплексной социально – психолого –
педагогической помощи в саморазвитии и самореализации, а также
социальная защита обучающегося в его жизненом пространстве на всех
уровнях обучения
профилактика асоциального поведения обучающихся в обществе
профилактика употребления ПАВ
своевременное выявление семей и детей, находящихся в социально –
опасном положении
создание системы оказания педагогической и психологической
поддержки детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации

Нововведения, осваиваемые в МБОУ «СОШ №5»

Системные (охватывающие всю школу)
Содержание (суть)
Конференция исследовательских работ
«Шаг в науку» (защита учебно –
исследовательских
работ
и
проектовобучающихся с публичным
выступлением)
Переход на углубленное изучение
английского языка с начальной школы

цель
Выработка у обучающихся
навыков
проектно
–
исследовательской
деятельности и публичного
выступления
Подготовка
учащихся
к
обязательной сдаче ЕГЭ по
английскому языку
Модульные (охватывающие какую-либо подсистему ОУ)
Содержание (суть)
цель
Балльно – рейтинговая система оценки повышение
качества
качества обучения
обучения
и
отработка
системы
подготовки
к
обучению в ВУЗах

участники
обучающиеся
классов

1-11

обучающиеся2 – 11
классов
участники
обучающиеся
9-11
классов, учителя 9 –
11 классов

67

Индивидуальные
образовательные Самоопределение,
обучающиеся
9-11
маршруты обучающихся 9 – 11 классов
профилизация
и классов, учителя 9-11
профессиональное
классов
определениеобучающихся
10 – 11 классов
Подготовка и защита индивидуальных Повышение
качества обучающиеся 5 – 7
проектов обучающихся 5 -7 классов
обучения через формирование классов, учителя 5 – 7
интереса
в
различных классов
предметных областях
Ведение и защита портфолио через Научить
обучающихся учителя
и
публичное выступление
качественно вести портфолио обучающиеся 1 – 7
и уметь защищать его
классов
Частные (отдельные предметы, классы)
Новое в содержание образования
Новые методики и технологии
(новые предметы, программы, УМК)
Суть
Цель
Участники
Суть
Цель
Участники
обучающиеся Использование
Апробация
Использование,
Ознакомле все педагоги
УМК «Сфера» анализ
и 5 -6 классов, проектной
и ние,
школы
Бурдина
по математике выработка
исследовательск апробация,
биологии,
рекомендаций по М.Д.,
ой деятельности анализ
и
Некрасова
географии
и применении
в
выработка
Н.Г., Макеева
истории
данного УМК
образовательном рекомендац
Л.С.,
процессе
ий
по
Ташкинова
применени
И.А., Усанина
ю данных
И.П.,
методов
Соболева
О.А.

Анализ наполнения школьного сайта
С целью создания информационного пространства образовательного учреждения и внедрение
современных информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный
процесс работает школьный сайт по адресу http://sh5-chern.ucoz.ru/.Структура и содержание
отражает
деятельность
образовательного
учреждения
согласно
современному
законодательству.
От содержания, структуры и функций сайта зависит не только успех взаимодействия
школы с внешним миром, но и внутренний образовательный процесс. На сайте представлена
разнообразная информация, адресованная различным категориям участников образовательного
процесса, имеется удобная навигация, оформление сайта соответствует его содержанию: для
родителей, планируемые мероприятия на учебный год, материалы о школьной и внешкольной
деятельности, о работе учительского коллектива, документов, регламентирующих
образовательную деятельность, информация о работе с общественностью (родительского
комитета, общественных организаций), новостная лента, форум или гостевые книги
Также представлены материалы об учебной и воспитательной деятельности, методические
разработки учителей ШМО http://sh5-chern.ucoz.ru/load, отражена работа школьного музея
http://sh5-chern.ucoz.ru/index/muzej_istorii_shkoly/0-83.
Выводы
Анализируя эффективность деятельности, организации и планирования методической
работы приходим к выводу, что в школе имеется нормативно-правовая обеспеченность
методической работы. Уровень функционирования или развития системы методической работы
(единство целей, задач, содержания, форм, методов, организации и конечных результатов)
68

соответствует современным требованиям. Оптимальная структура модели методической службы
способствует чёткости и конкретности планирования деятельности методической службы
школы. Тематика методических мероприятий актуальна. Методическая работа целенаправленна
и систематична
К методической работе привлекаются все члены педагогического коллектива, которые
изучают и используют опыт работы своих коллег и в своей работе. Администрацией создана
творческая, деловая атмосфера в коллективе.Имеется диагностическая основа для определения
структуры, содержания и форм методической работы, которая позволяет выбор оптимальной для
школы структуры методической работы с учётом передового педагогического опыта, что
способствует сплоченность педагогического коллектива, развитию творческой активности
педагогических кадров, повышению их общей культуры и последовательному переходу от
коллективных форм работы к самообразованию, и приобщению педагогов к исследовательской
деятельности. Планово-прогностическая деятельность администрации является основой
управления методической работой в школе
По сравнению с прошлым годом повысился процент участия педагогов в
профессиональных конкурсах.Педагоги нашей школы активные участникиразличных
конкурсов и других мероприятий любого уровня. Администрацию и учителей волнует
престиж школы, поэтому педагоги небезразличны к изменениям в сфере образования
Причины позитивных тенденций:
Есть в школе активная группа педагогов, идущих в ногу со временем и не
равнодушных к результатам своей работы
Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями
и введение их в образовательную деятельность
Негативные тенденции: Пассивное отношение ряда педагогов школы к обмену
опытом и совершенствованию качества преподавания предметов
Причины негативных тенденций:
Снижение мотивации к педагогической
деятельности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам, как личностного
развития, так и к перспективам развития школы
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Осуществлять более жесткий контроль деятельности педагогов. Собеседование,
обсуждение и совместный выбор направлений работы. Более четкое перспективное
планирование, составление отчетов работы, выступления педагогов на педсоветах и других
мероприятиях. СДП и КДП к каждому педагогу в процессе его работы
Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы
соответствуетосновным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика
заседаний школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы,
которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи
методической работы на 2016 -2017 учебный год выполнены
Между тем, есть нерешенные проблемы:
− часть педагогов не желает работать по обобщению и распространению передового
педагогического опыта
− невысок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся

69

Воспитательная работа школы
Одно из приоритетных направлений деятельности школы – совершенствование
воспитательной системы, направленной на развитие личности учащегося на основе освоения
способов деятельности. Уже сейчас, ориентируясь на ФГОС нового поколения, мы идем к
заложенному в стандартах портрету выпускника – гражданину России – как патриоту, человеку,
уважающему ценности иных культур, креативному, мотивированному, уважающему других
людей, готовому сотрудничать, способному принимать самостоятельные решения.
Кадровое обеспечение
Должность
Квалификационная категория
Уровень НОО
Классные руководители – 20 человек
14чел – высшая – 70%
5 чел – 1 категория – 25%
1чел – СДЗ – 5%
Уровень ООО
Классные руководители – 24 человека 10 чел – высшая – 42%
8чел – первая – 33%
4чел – СДЗ – 17%
без категории – 2чел – 8%
Уровень СОО
Классные руководители – 2 чел
2чел – высшая – 100%
Педагог дополнительного образования 2 чел – высшая – 33,3%
- 6 чел
3 чел – первая – 50%
1 чел – без категории – 16,7%
Педагог-психолог -3
1 чел - высшая –33%
2 чел – без категории -67%
Социальный педагог – 3 чел
2 чел – без категории – 67%
1 чел - СДЗ - 33%
Педагог-организатор – 1 чел
1 чел – без категории – 100%
Взаимодействие с социумом:
-детскими библиотеками (экскурсии, проведение библиотечных
уроков);
- МО МВД России «Чернушинский», КДН и ЗП (работа представителей полиции, комиссии по
делам несовершеннолетних в течение года);
- учителями-ветеранами;
- ГИБДД (клуб ЮИД», проведение классных часов по ПДД)
- МЧС (клуб «Огнеборец»)
- языковыми центрами «Fantastic», « Britania»
-учреждениями дополнительного образования: Детская музыкальная школа, Школа искусств
- ГДК «Нефтяник»
- ДЮСШ
- музеем района
- туристическими фирмами
Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя
учебные занятия, систему дополнительного образования, проектную деятельность, внеурочную
деятельность, разнообразную деятельность и общение за пределами школы.
Цель воспитательной работы - развитие воспитательной системы, создающей
условия для формирования ценностных ориентаций у обучающихся, необходимых для
становления здорового человека с активной гражданской позицией.
70

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в
управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных
объединений различной направленности;
- содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а
также к жизни и здоровью окружающих людей;
- вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью
обеспечения самореализации личности;
- создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе,
развития родительских общественных объединений, повышения активности
родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в
самоуправлении школой;
- воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека,
гражданственности, патриотизма.
Воспитательная работа строится на основе реализации программы развития «Каждый
ребенок главный» (5 направлений), годового плана воспитательной работы школы, программ
развития классов, планов работы методического объединения, плана работы школьного музея,
плана работы библиотеки, плана работы социально-психологической службы
В школе разработана модель воспитательной системы, которая содержит несколько
блоков: работа с ученическим коллективом, работа с родителями, работа с педагогическим
коллективом, исследовательская, проектная работа, ВШК, внешние связи, школьный музей.
Воспитательная работа организована так, что классные и общешкольные традиционные
дела объединены в воспитательные модули – КТД (коллективно-творческие дела).
Одной из главных форм воспитывающей деятельности является классный час, как
гибкая форма воспитательного взаимодействия и форма общения. При выборе тем, содержания,
технологии проведения классного часа учитываются возрастные особенности обучающихся.
Всего за год проведено 11 тематических классных часов, в которых приняли участие 1-11 классы
(1286 чел).
В начале учебного года была разработана дорожная карта по реализации программы «Каждый
ребенок главный» (приказ №110 от 14.09.2016г «Об утверждении дорожной карты по реализации
программы развития «Каждый ребенок главный»), где были прописаны воспитательные
мероприятия и внеклассная работа 1 года реализации программы развития. Внеурочная и
внеклассная деятельность проводится по следующим приоритетным направлениям в рамках
программы развития «Каждый ребенок главный».
Направление
Деятельности
В рамках программы
«Каждый ребенок
главный»

Основные мероприятия

Целевой
проект
«Юные и деловые»
Духовно-нравственное,
гражданскопатриотическое,
трудовое воспитание,
ученическое
самоуправление

I. Межмуниципальные мероприятия в рамках Дней духовности
и культуры «Россия! Русь! Храни себя, храни!»:
1) - Рождественские встречи "« 1917-2017:уроки столетия»
- Пасхальные чтения «Россия! Русь! Храни себя, храни!»
- Фестиваль православной молодежи
- Сретенские чтения для детей и юношества
- «По страницам истории православной культуры»
II. Общешкольные традиционные мероприятия:
1) - День знаний;
- День пожилого человека;
- Посвящение в первоклассники, пятиклассники, полицейские;
- День учителя
71

- День рождения школы;
- Праздник последнего звонка;
- Новый год по сказке «Бременские музыканты»;
- Вечер встречи выпускников «Отечество нам школа №5»
- акция «Посади дерево!»
- Неделя проектной и внеурочной деятельности
- Копилка лучших проектов
- Уроки для родителей
2) оформление школы и классных уголков «Самый дивный
праздник»
3) Конкурс чтецов «Не привыкайте к чудесам, дивитесь им,
дивитесь!» конкурс детского рисунка «Рождественские узоры»
4) уроки литературы
II. Работа школьного музея
I. Межмуниципальные мероприятия членов добровольного
содружества "Кадетское братство"
1) - Военно-спортивное многоборье «Честь имею» г.Чернушка;
- Краевой фестиваль кадет «Во славу Отечеству»» п.Уинск
- Кадетский бал «Честь имею!»,г.Оса
II.
Муниципальные мероприятия
- акция «Георгиевская ленточка»
- игра «По следам Великой Отечественной»
- «Вальс победы»
- XXII районная олимпиада по истории, посвященная 72летию
Победы в ВОВ
- конкурс чтецов «Я люблю тебя, Россия»
- конкурс художественного чтения «Ушла война»
- конкурс «Салют, Победа!»
- единый день чтения «И память книга оживит»
III.
Общешкольные традиционные мероприятия:
1) - Сбор памяти З.Космодемьянской;
- День защитника Отечества;
- День Победы;
- Смотр строя и песни для учащихся полицейских классов;
- Парламентский урок;
- Вахта памяти;
- живой коридор в День Победы
2)оформление школы и классных уголков "Русь! России! Родина
моя!"
III. Работа школьного музея
IV. Субботники
-благоустройство пришкольного участка
-организация самообслуживания
-акция «Чистый двор»
I.Общешкольные традиционные мероприятия
- Дни самоуправления
- рейды «Внешний вид», «Вторая обувь»
-деятельность органа детского
самоуправления
- конференции,
- заседания, собрания,
- конкурсы,
- КТД (коллективно-творческие дела),
72

-походы,
- акции,
-смотр

Целевой
проект I. Международные, Всероссийские, региональные, муниципальные
мероприятия:
«Успешный ученик»
Интеллектуальное
1) –международные, всероссийские, региональные, муниципальные
предметные олимпиады;
-региональный, муниципальный конкурс научно-исследовательских
работ;
- краевая заочная школа естественно-математических наук;
- международные, всероссийские, региональные, муниципальные
дистанционные олимпиады, конкурсы, мероприятия;
- «Шаг к успеху» (торжественное мероприятие Главы
Чернушинского района)
- фестиваль игр КВН (участие в краевой лиге игр КВН команды
"Проводница с током");
- участие в интеллектуальных играх на кубок Главы Чернушинского
муниципального района
- участие в районном конкурсе творческих и исследовательских

проектов по технологии

- участие в муниципальном конкурсе «Грамотей»
II. Общешкольные традиционные мероприятия:
1) - школьные предметные олимпиады;
- школьная научно-исследовательская конференция «Первые шаги в
науку»;
- конкурс "Класс года";
- предметные недели;
- профильные лагеря "Хилтон", "Эврика", "Служу Отечеству!"
- конкурсы, мероприятия, соревнования;
- «Бал победителей»;
- проведение общешкольных проектов «Пошли в кино», «Мир без
границ. Путешествие по следам Бременских музыкантов», «Дети
разных народов, мы мечтою о мире живем»
- сдача Кембриджского международного экзамена по английскому
языку
- профориентационная деятельность
- День науки
- мероприятия по подготовке к ГИА на каждом уровне обучения
- Неделя «ШАНС»
- доска достижение обучающихся «Они впереди!»
- разработка знаков поощрения, отличия
- линейки по параллелям
- поощрение и чествование родителей лучших обучающихся
73

- постановка театральных проектов совместно с английской студией

«Фантастик»

- организация профильного лагеря «Хилтон»
-организация экскурсионной программы по городам России
- участие в интеллектуальной игре «Знатоки Британии»
- участие в конкурсе презентаций на английском языке
2)оформление школы и классных уголков "Интеллектуальная
элита", «Они впереди!»
3) тьюторское сопровождение одаренных детей;
Целевой проект «ЗОЖ I. Межмуниципальные мероприятия:
1) - КЭС - БАСКЕТ;
– путь к успеху!»
- Спартакиада школьников;
Физкультурно- Шиповка юных;
оздоровительное
- Президентские соревнования;
- Осенний кросс;
- «Веселые старты»;
- «Волейбол»;
- «Лыжные гонки»;
-«Баскетбол»;
- Лыжня России
II. Общешкольные традиционные мероприятия:
1) -Дни здоровья;
- Рейд «Вторая обувь»;
- Легкоатлетический кросс, посвященный дню рождения
З.Космодемьянской;
- Школьная лыжня
- ежедневная зарядка в начале каждой смены для учащихся 1-4
классов
- посещение плавательного бассейна «Жемчужина»
- игра «Зарница»
- веселые старты в 1-11 классах
- физкультминутки на каждом уроке
- Школьная спартакиада;
2)оформление школы и классных уголков «Здоровым быть
здорово!»
3) акции «В здоровом теле – здоровый дух»
4) уроки физической культуры
5) сдача норм ГТО;
Целевой
проект - Неделя проектной и внеурочной деятельности
«Будущее за тобой»
(деятельность СПС)
- психологические тренинги
-дни Подростка
- акция «Я не курю!»
- мероприятия по профилактике буллинга
74

- телефон доверия «Помоги мне!»
- посещение уроков детей родителями (законными представителями)
- игра –конкурс «Безопасное колесо»
Целевой проект
«Жизнь
без - встречи с сотрудниками МЧС, ОВД, ЦРБ
- смотр-конкурс агитбригад «Жизнь прекрасна, когда безопасна!»
опасностей»
- тренировочные мероприятия по поведению в ЧС
- разработка безопасных маршрутов в школу и обратно
- Месячник безопасности
- установка видеонаблюдения
- деятельность клуба «Огнеборец»
Работа с родителями и I. Общешкольные традиционные мероприятия:
1) – Дни открытых дверей «Сердце отдаем детям» для родителей,
родительской
учащихся 1-7 классов;
общественностью
- Общешкольные и классные родительские собрания;
- Спортивные соревнования, «Папа, мама, я – спортивная семья»,
турпоходы;
- Родительская конференция «Школа без насилия»
- День знаний;
- Последний звонок;
- Выпускной вечер;
- Рейды "Вторая обувь", "Школьная форма", "Мы не курим!"
- День матери
- 23 февраля "Богатырская сила";
- 8 марта "Женщина. Весна. Любовь."
2) оформление школы и классных уголков «Все начинается с
семьи»
3)анкетирование родителей
Итоги работы проектной, исследовательской деятельности
Проектная и исследовательская деятельность используется педагогами МБОУ СОШ №5 в
учебной и во внеурочной деятельности. Второй год для обучающихся 1-7 классов в конце
каждой четверти проводились Недели внеурочной деятельности, где реализовывались проекты
«Пошли в кино», посвященный Году кино», «Мир без границ. Путешествие по следам
Бременских музыкантов», Дети разных народов, мы мечтою о мире живем» новшеством,
которого является совместная работа учащихся, учителей НОО с учениками и педагогами ООО,
СОО, 100% охват учащихся 5-7 классов.
Учащимися 5-7 классов проекты реализовывались по учебным предметам: математика, русский
язык, обществознание, английский язык, технология, физическая культура, музыка по
окончанию каждой четверти.
В рамках реализации ФГОС ООО каждый учащийся 5-7 класса на протяжении учебного года
работал индивидуально над учебным проектом. В апреле 2017года проходили традиционные
Дни открытых дверей «Сердце отдаем детям», где проходила защита учебных проектов
совместно с родителями. Всего приняло участие – 379 ученика.
По плану работы школы учащиеся 2-7 классов защищали портфолио в начале и конце учебного
года, где брали показатели по уровням: высокий, средний, низкий, которые необходимо было в
течение учебного года выполнить.

75

Исследовательская деятельность уровень НОО
Количество представленных работ

2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017

Школьный
уровень
30
12
16
34

Количество победивших работ

Муниципальный
уровень

Школьный
уровень
5
10
7
10

5
9
7
10

Муниципальный
уровень
4
7
7
7

40
Количество
представленных работ
Школьный уровень

35
30
25

Количество
представленных работ
Муниципальный
уровень

20
15

Количество победивших
работ Школьный
уровень

10
5
0
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Из диаграммы мы видим, что в 2015-2016 учебном году увеличилось (по сравнению с
прошедшим учебным годом на 18) количество представленных работ на школьном уровне,
количество победивших работ на муниципальном уровне остается на прежнем уровне
В региональном конкурсе учебно-исследовательских работ «Муравьишка» (заочно) приняли
участие учащиеся 3, 4х классов. Всего – 3 человек, их них 3 призовых мест, два первых места,
одно-второе
ФИ участника
Лысенко Даниил, 3вкл
Татаркина Яна,4вкл
Лазарева Екатерина 2вкл

Место
1
1
2
сертификат

Педагог
Королькова В.Л.
Чугаинова З.А.
Губина В.Н.

Учащиеся уровня НОО активно принимают участие в краевых мероприятиях, получая призовые
места.
Итоги участия:
Наименование мероприятия

Колво
учас
тник
ов

Колво
побед
ителе
й

ФИ

Ме Педагоги
сто

76

12
краевой 4
интеллектуальный
творческий турнир «Планета
знаний» для 4х классов

4

1

13 краевой интеллектуально- 3
творческий
турнир
«Любознайка»

3

«Открой дверь в сказку»

2

3

1

Юсупов Дамир
Конькова Дарья
Плишкина Жанна
Кузнецова Евгения

1

Газнобиев Максим
Чекмарев Матвей
Согоян Виктория

1

Фатхлисламова Юлиана 4
класс – победитель,
Попова Дарина 1 класс –
победитель,
Шестакова
Дарья 2 класс - призёр

Королькова
В.Л.
Бутакова
В.А.
Чугаинова
З.А.
Королькова
В.Л.
Михайлова
М.А.
Королькова
В.Л.

Исследовательская деятельность уровня основного общего образования

2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017

Количество представленных работ
Школьный
Муниципальный
уровень
уровень
68
18
35
18
10
17
13

Количество победивших работ
Школьный
Муниципальный
уровень
уровень
19
12
20
10
6
13
6

80
Количество
представленных работ
Школьный уровень

70
60
50

Количество
представленных работ
Муниципальный
уровень

40
30

Количество победивших
работ Школьный
уровень

20
10
0
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Из диаграммы мы видим, что в этом учебном году уменьшилось количество представленных
работ на школьном уровне и количество победивших работ муниципального уровня остается на
прежнем уровне.
В региональном конкурсе учебно-исследовательских работ «Мураьишка» (заочно) приняло
участие 2 человека, заняв 1 места. Это Тележникова Мария7о, Усанина Софья 7о кл, педагог
Фаязова Т.И.
77

Хузина Алиса,8а класс приняли участие вкраевом конкурсе учебно-исследовательских работ
( очно), получив сертификат, педагог Макеева Л.С.
Учащиеся 5-7 классов активно приняли участие в муниципальном конкурсе «Грамотей»
Наименование
мероприятия

Колво
учас
тник
ов

Колво
побед
ителе
й

Колво
призе
ров

ФИ

Место

Педагоги

«Грамотей»

17

4

2

Гареев 5о
Десятков Даниил 5о
Мазеина Настя 6о
Согоян Виктория,3в

1
2
1
1

Щукина О.Н.

Шаймарданова Кира, 3б

2

Хисматуллина Дарья,7о

1

2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017

4
1
4

Русских Г.А.
Михайлова
М.А.
Секлецова
Е.А.
Щукина О.Н.

Исследовательская деятельность уровня среднего общего образования
Количество представленных работ
Количество победивших работ
Школьный
Муниципальный
Школьный
Муниципальный
уровень
уровень
уровень
уровень
4
4
2
1
1
4
3
4

4,5
4
3,5

Количество представленных работ
Школьный уровень

3

Количество представленных работ
Муниципальный уровень

2,5
2

Количество победивших работ
Школьный уровень

1,5

Количество победивших работ
Муниципальный уровень

1
0,5
0
2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Из диаграммы мы видим, что в этом учебном году уровень СОО участвовал в школьном
конкурсе исследовательских работ. Были представлены 4 работы (увеличилось на 3 работы по
сравнению с прошедшим годом) по английскому языку (педагог Ракина Т.П.), математика
(педагог Макеева Л.С.)
78

Всего по школе – 17 призовых мест, что составляет 1,4 от общего количества учащихся
Впервые в рамках реализации проведен День науки, который включал проведение различных
мероприятий: «Час химии», «Час занимательной физики», «Час географии», «Час математики»,
«Час спорта» и «Час занимательной биологии», «Час астрономии» и школьную
исследовательскую конференцию «Первые шаги в науку»
Предложения:
- Продолжить проведение Недели внеурочной деятельности для учащихся 1-8 классов
- Продолжить защиту портфолио, защиту проектов для 1-8 классов
- Вовлекать активнее учащихся уровня ООО, СОО в исследовательскую деятельность
учителями-предметниками.
- Провести в 2017-2018 учебном году Неделю Дней науки
Предметные олимпиады
Традиционно обучающиеся школы активно участвуют в олимпиадном движении,
становятся победителями и призерами интеллектуальных конкурсов. Достижения обучающихся
в различных направлениях интеллектуальной, творческой деятельности – свидетельство
продуктивности функционирования и развития образовательной системы образовательного
учреждения.Количество обучающихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных
конкурсных форм (научно-практические конференции, турниры, фестивали, олимпиады,
соревнования) постоянно увеличивается.
Муниципальные предметные олимпиады уровня начального общего образования
(количество победителей и призеров)
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
Кол-во участников 15
12
15
16
Кол-во призовых
1
9
8
9
мест
1
6
4
5
2
1
2
4
3
1
2
2
18
16
14
12
10

2013-2014

8

2014-2015

6

2015-2016

4

2016-2017

2
0
Кол-во
Кол-во
участников призовых
мест

1

2

3

Из диаграммы мы видим, что увеличилось (на 1) количество призовых, количество первых и
вторых мест по сравнению с прошедшим годом. Самое огромное количество призовых мест у
Чугаиновой З.А. 4в класс, Бутакова В.А. 4б класс, тьютором является Королькова В.Л.
79

Третий год для одаренных учащихся 1-4 классов ведется факультатив «Учимся решать
олимпиадные задачи», руководитель В.Л.Королькова. Обучающиеся участвовали
во
Всероссийских дистанционных олимпиадах, краевом конкурсе «Марафон знаний» , «Планета
знаний»
Второй год для учащихся 2-4 классов был организован и проведен школьный «Марафон знаний»
под руководством Корольковой В.Л.
Результаты Всероссийской дистанционной олимпиады:
Всероссийская дистанционная олимпиада естественнонаучный цикл (окружающий мир) – 6чел,
победители
Всероссийская дистанционная олимпиада гуманитарный цикл (русский язык) – 61 ученик
Всероссийская дистанционная олимпиада естественнонаучный цикл (математика) – 15 человек
(победители)
Всего приняло участие – 120 учеников, что составляет 20% от числа учащихся уровня НОО
Обучающиеся 4х классов участвовали в муниципальной олимпиаде по ОПК, в которой приняло
участие 3 человека.
Результаты: 1 место Пашкевич Дарья 4в класс, педагог Чугаинова З.А.., 2 место – Берестова
Екатерина 4г класс, педагог Бахматова Н.П.
Муниципальные предметные олимпиады уровня основного общего образования
(количество победителей и призеров)
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
Кол-во участников 110
110
170
178
Кол-во призовых
26
19
32
35
мест
1
8
3
5
9
2
12
9
14
11
3
6
7
13
15
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017

Кол-во
участников

Кол-во призовых
мест

1

2

3

Из диаграммы мы видим, что возросло количество участников, количество призовых мест (на 3),
возросло количество призовых мест 3,это связано с потенциалом 8 классов, но уменьшилось
количество 2 мест.

80

Муниципальные предметные олимпиады уровня среднего общего образования
(количество победителей и призеров)
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
Кол-во участников
Кол-во призовых
мест
1
2
3

22
21

33
28

33
25

35
14

5
7

3
9
6

7
8
10

5
3
6

40
35
30
25
2013-2014

20

2014-2015
15
2015-2016
10

2016-2017

5
0
Кол-во
Кол-во
участников призовых
мест

1

2

3

Из диаграммы мы видим, что количество участников возросло на 2 чел, уменьшилось (-11)
количество призовых мест
Дистанционный тур
ФИ учащегося
Вяткина Валерия
Савушкина Ольга
Афонин Иван

Класс
9о
10о
10о

Предмет
биология
литература
технология

Педагог
Усанина И.П.
Шестакова Т.Ю.
Кучумов Р.Г.

Очный тур
ФИ учащегося
Савушкина Ольга
Прокопьева Кристина
Афонин Иван

Класс
10о
9о
10о

Предмет
литература
экология
технология

Педагог
Шестакова Т.Ю.
Усанина И.П.
Кучумов Р.Г.

Результаты очного тура
ФИ учащегося
Прокопьева Кристина
Афонин Иван

Класс
9о
10о

Предмет
экология
технология

Педагог
Усанина И.П.
Кучумов Р.Г.

Место
6
15

81

Всего участвовало среди 7-11 классов –203участника (22%), 48 призовых мест
МБОУ «СОШ №5» по итогам муниципального этапа всероссийской олимпиады занимает
третье место (48 призовых мест 7-11 классы) в районе и 1 место в олимпиаде – 4 классы.
Выводы:
1. На уровне ООО наблюдается позитивная динамика достижений обучающихся в
предметных олимпиадах, так как потенциал учащихся 8 классов огромный
2. Спасибо Кучумову Р.Г., Усаниной И.П. за участие учащихся в очном туре
Всероссийской олимпиады школьников
3. Однако продолжает проявляться ситуация, когда в олимпиадах по предметам
практически участвуют одни и те же учащиеся, что не позволяет качественно подготовиться и
добиться более высоких результатов.
4. Учителям-предметникам, работающим в параллели 8х классов обратить внимание на
способных учащихся, продолжить в 2017-2018 учебном году занятия с учащимися по
подготовке к муниципальному туру Всероссийской олимпиады, провести в осенние
каникулы лагерь «Олимпик» по подготовке к муниципальному туру Всероссийской
олимпиады школьников

Внеурочная деятельность
Внеурочной деятельности новый стандарт отводит особую роль. Она, наряду с учебным
планом школы, выступает средством реализации Основной образовательной программы
начального общего образования. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная
деятельность организовывалась по направлениям развития
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по
основным направлениям развития личности:
Уровень НОО
1. Социальное направление:
- воспитательные мероприятия в рамках Программы духовно-нравственного развития,
воспитания «Я в этом мире, мир во мне»
- разовые мероприятия (акции, события)
2. Общекультурное направление:
- занятия по внеурочной деятельности «Волшебная сила слов»
- занятия по внеурочной деятельности «FamilyandFriends»
3. Общеинтеллектуальное направление:
- занятия по внеурочной деятельности «Юный исследователь»
- интеллектуальный клуб «Умники и умницы»
4. Духовно-нравственное направление:
-классные часы в рамках Программы духовно-нравственного развития, воспитания «Я в этом
мире, мир во мне»
5. Спортивно-оздоровительное направление:
- внеурочные занятия по здоровому образу жизни в рамках Программы формирования
экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
Уровень ООО
5 -7классы

1. Социальное направление:
- классные часы, воспитательные мероприятия, акции
2. Общекультурное направление:

- «Краеведение»
-модуль «Школьный календарь событий»

3. Общеинтеллектуальное направление:

82

-модуль «Юные дарования» (участие в конкурсах, олимпиадах)
4. Духовно-нравственное направление:

-классные часы, воспитательные мероприятия в рамках программы воспитания и
социализации обучающихся
- Основы духовно-нравственной культуры народов России

5. Спортивно-оздоровительное направление

- Внеурочные занятия по здоровому образу
При проведении занятий по внеурочной деятельности использовались следующие
формы: экскурсии, соревнования, конкурсы, концерты, олимпиады, исследовательская проектная
деятельность, интеллектуальные игры и т.д.
При организации внеурочной деятельности обучающихся школа использует как свои
возможности, так и возможности учреждений дополнительного образования, культуры, спорта.
В конце каждой четверти для учащихся 1-7 классов проводились Недели внеурочной
деятельности, где реализовывались проекты «Пошли в кино», «Мир без границ. Путешествие по
следам Бременских музыкантов», «Дети разных народов, мы мечтою о мире живем». Для
учащихся были организованы интеллектуальные игры, мастер-класс по игре на гитаре,
праздники, спортивные часы, музыкальные часы, час психолога, социального педагога.
Охват учащихся – 1-7 классов, занятых внеурочной деятельностью составляет 100%
Предложение:
1. Продолжить в следующем учебном году проводить Недели внеурочной деятельности в
конце каждой четверти.
2. Продолжить защиту портфолио в начале и в конце учебного года
Дополнительное образование
Для обучающихся школы традиционно эффективно работает система дополнительного
образования.
Занятость учащихся в объединениях дополнительного образования в школе:
Направление

Название

Фамилия, имя,
отчество педагога

Художественное

«Бальные танцы»

Наумова О.В.

«Давайте жить
дружно»

Леушина О.Ф.

Познай себя

Леушина О.Ф.

«Юный
полицейский»
«КОТ»

Десяткова О.А.
Глушенкова Л.В.

Клуб «Общение»

Черепанова Л.Н.

«Строевая
подготовка»
«Рукопашный бой»

Канафин В.Р.

Социальнопедагогическое

Физкультурноспортивное
Интеллектуальное

Я люблю английский
ИТОГО

Батраков А.Л.

Кол-во уч-ся,
год освоения
программы
109
3 года
15
1 год
15
1 год
27
1 год
15
1 год
15
1 год
109
3 года
109
3 года
414чел – 81%
83

Всего занималось дополнительным образованием – 414 чел (81%), от общего количество
уровня ООО и СОО. 679 человек, 53% от общего количества уровня ООО и СОО.
Дополнительное образование позволяет осуществлять на практике связь предметов
школьной программы, изучаемых в первой половине дня, с деятельностью обучающихся во
второй половине дня
Дополнительное образование 2016-2017 учебный год, посещающие учреждения УДОД
ДЮС
Школа
Музы
Клуб
Бассейн
ДК
«Клуб Клуб
Ш
искусств кальная «Олимп» «Жемчужи «Нефтяни «Альб «Род
школа
на»
к»
атрос» ничо
к»
146
73
62
162
155
1
35
ИТОГО 93
Уровень
НОО
Уровень
ООО
Уровень
СОО

36

77

40

40

146

86

15

58

67

33

17

17

67

20

1

2

5

2

200
150
100
50
0

1

ИТОГО
Уровень НОО
Уровень ООО
Уровень СОО

Год
Количество учащихся
(посещающие учреждения
УДОД)
%

2016-2017 уч.год
727чел
56%

Достижения обучающихся
Уровень начального общего образования
№

1
2
3

Уровень

муниципальный
краевой
РФ

Количество
олимпиад,
конкурсов
201520162016
2017
81
75
22
20
105
106

Кол-во
участников
20152016
69
21
20

20162017
65
20
71

Кол-во
победителей и
призеров
201520162016
2017
69
45
21
20
20
82

84

120
100
80
60

1 муниципальный

40

2 краевой
3 РФ

20
0
2015-2016 2016-2017 2015-2016 2016-2017 2015-2016 2016-2017
Количество
олимпиад, конкурсов

Кол-во участников

Кол-во победителей и
призеров

Из таблицы мы видим, что уменьшилось количество участников муниципального,
краевого и всероссийского уровней, но увеличилось количество победителей и призеров
Уровень основного общего образования
Уровень

муниципальный
краевой
РФ

Количество
олимпиад и
конкурсов
20152016-2017
2016
11
65
5
10
3
4

Кол-во участников
20152016
75
41
10

2016-2017
125
55
15

Кол-во призеров
20152016
54
20
1

20162017
117
104
11

120
100
80
60

1 муниципальный

40

2 краевой
3 РФ

20
0
2015-2016

2016-2017

Количество олимпиад,
конкурсов

2015-2016

2016-2017

Кол-во участников

2015-2016

2016-2017

Кол-во победителей и
призеров

85

Из диаграммы мы видим, что увеличилось количество призеров и победителей в
олимпиадах, конкурсах и число участников
УсанинМихаил, обучающийся 8о класса впервые получил значок «Гордость Прикамья»
в номинации интеллект.
Прокопьева Кристина, ученица 9о класса стала обладательницей Премии Главы
Чернушинского муниципального района.
Уровень среднего общего образования
Уровень
Количество
конкурсов
20152016-2017
2016
муниципальный
6
8
краевой
РФ

Кол-во участников
20152016
22

2016-2017
30

35
30
25
20
15
10
5
0

Кол-во призеров
20152016
21

20162017
20
8
1

муниципальный
2016-2017

2015-2016

2016-2017

2015-2016

2016-2017

2015-2016

краевой
РФ

конкурсов
Количество

Кол-во
участников

Кол-во призеров

Из диаграммы мы видим, что возросло количество участников, количество призеров и
победителей
Наиболее активно занимались подготовкой детей для участия в конкурсах следующие
классные руководители: Л.Ю.Овчинникова, Г.А.Русских, Л.С.Макеева, Н.А.Казанцева,
Чугаинова З.А., Шевченко Т.М., Абиева Н.Г., Халиулина И.П., Губина В.Н., Михайлова М.А.,
Столбова Н.П., И.А.Махновецькая
Предложение:
1.
Активизировать участие обучающихся уровня СОО в 2017-2018 учебном году на
уровне района, края
Сохранение здоровья учащихся школы
Сохранение и укрепление здоровья учащихся – одна из важных задач коллектива школы.

86

В школе имеется лицензированный медицинский кабинет. Согласно плану
осуществляется диспансеризации обучающихся школы, проводится вакцинация по возрасту,
соблюдается контроль за санитарно-гигиеническими нормами.
Мониторинг здоровья
2014- 2017 учебный год
Физкультурная
группа
кол-во уч-ся
основная
подготовительная
специальная
освобождены

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1236
1003
205
17
11

1281
1064
188
16
13

1288
1073
189
16
12

1400
1200
1000
800
600

2014-2015

400

2015-2016

200

2016-2017

0

Группа
здоровья
кол-во уч-ся
I
II
III
IV
V

20142015
1236
73
981
167
14
1

20152016
1281
79
1020
169
13
-

20162017
1288
80
1039
160
11
-

Уровень здоровья обучающихся в целом требует большого внимания преподавателей с
точки зрения эффективного использования здоровьесберегающих технологий на уроках и во
внеурочное время. Коллективом школы успешно решаются задачи воспитания и обучения,
включающие меры по сохранению и укреплению природного здоровья детей, профилактике
заболеваний, формированию и развитию здорового образа жизни

87

Профилактика правонарушений и СОЗ
Состав учащихся по социальному статусу их семей
В школе обучаются дети из разных семей.
Социальный паспорт школы был составлен на начало учебного года и на второе полугодие
учебного года.
Социально - педагогический паспорт МБОУ «СОШ №5»
на второе полугодие 2016/2017 учебного года
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Всего классов
Количество детей в школе
Количество детей из многодетных семей, малообеспеченных семей
Количество детей с ограниченными возможностями здоровья
Количество детей из семей потерявших кормильца
Количество детей-сирот
Количество детей, находящихся под опекой и попечительством
Количество детей из семей матерей-одиночек
Количество детей из семей беженцев
Количество детей из семей родителей- пенсионеров
Количество детей, подверженных девиантному поведению
Состоят на внутришкольном учете
Состоят на учете в «Группе риска »
Состоят на учёте в «Социально-опасном положении»
Состоят на учете в ПДН
Количество детей из семей, состоящих в разводе
Количество детей, оставленных на повторное обучение
Количество детей из малоимущих семей

46
1289
222
10
39
3
19
45
0
12
20
50
16
1
12
185
10
349

По сравнению с предыдущими годами увеличилось количество детей из малоимущих
семей (25 %), из многодетных семей (13%), таким образом социальная ситуация в школе
достаточно напряженная.
По вопросам профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних в
школе проводится большая работа. Огромную работу проделала социально-психологическая
служба.
СПС работает в тесном контакте с ПДН, КДН, СРЦН, УО, с классными руководителями, с
родителями обучающихся и с администрацией школы.
В 2016/2017 учебном году СПС была проделана следующая работа:
1. Отслеживание пропусков без уважительной причины. В течение учебного года
классные руководители подавали данные об обучающихся, которые пропускают уроки без
уважительной причины и имеют систематические опоздания. Данные учащиеся вызывались на
Совет профилактики с родителями, проводилось собеседование в кабинете социальных
педагогов, с ними работал психолог школы. В течение учебного года учащихся, имеющих более
20% пропусков уроков без уважительной причины не было.
2. Работа Совета профилактики. В течение учебного года было проведено девять
заседаний Совета профилактики, на которые были вызваны 123 учащихся школы. Из них, 14
детей были поставлены на ВШК, 12 – учащихся – в группу риска. По исправлению снято с
внутришкольного контроля – 38 учащихся, из группы риска – 6 детей. Совет профилактики
проводился при директоре совместно с СПС, инспектором ПДН, педагогами и родителями
обучающихся.
3. Участие в ППК. Во всех параллелях прошли ППК (психолого- педагогические
консилиумы), где рассматривалась социальная ситуация в классе и выявлялись дети с
девиантным поведением. С классными руководителями велась тесная работа по разрешению
возникающих трудностей, оказывалась психолого-педагогическая помощь.
88

4. Дни подростка. В соответствии с планом и программой в школе за учебный год два раза
были организованы «Дни подростка» с привлечением сотрудников правоохранительных органов,
а так же представителей ГБУЗ ПК «Чернушинская РБ» и ГБУЗ ПК «Краевая психиатрическая
больница № 7». В течение 2016-2017 учебного года Дни подростка были проведены с 14.11.201602.12.2016 г. на тему: «Буллинг, как социально-педагогическая проблема» с целью профилактики
конфликтных ситуаций и с 24.04.2017-05.05.2017г. на тему: «Жизнь дана на добрые дела» с
целью профилактики употребления ПАВ несовершеннолетними. В рамках Дней подростка
проводились классные часы социальными педагогами, психологами и классными
руководителями на различные темы. Для начальной школы организованы классные часы о
дружбе и толерантности; для учащихся с 5 по 9 класс – классные часы «Добру – откроется
сердце», «Толерантное отношение к окружающим», «Разрешение конфликтов без насилия»,
«Отношения с одноклассниками. Правила поведения подростков» с приглашением инспектора
ОДН; пятиминутка «Помоги мне» (телефон доверия); для 10-11 классов – классный час «Отцы и
дети». Кроме того были проведены спортивные мероприятия учителями физкультуры для всех
учащихся школы. Для родителей организовано общешкольное родительское собрание «Школа
против насилия. Система противодействия буллингу в образовательной среде». Оформлены
классные и школьные уголки «Правила разрешения конфликтов, которые нужно знать».
Проведена акция «Я выступаю за здоровый образ жизни» с распространением флаеров с
информацией о вреде электронной сигареты. Также классные часы на темы: «Здоровье у того,
кто бережет его», «Здоровое питание», «Профилактика употребления ПАВ», «Влияние вредных
привычек на организм человека»; пятиминутки «ЗОЖ – это модно»; игра «Здоровым быть - себя
любить»; «Час инспектора» с разъяснением учащимся информации об ответственности за
совершение правонарушений. Оформлялся стенд «Закон и порядок» с размещением правовой
информации и правил здорового образа жизни.
5. Консультирование родителей, педагогов. По итогам каждой четверти проводятся
собеседования с классными руководителями по социальной ситуации в классе и своевременному
выявлению несовершеннолетних, имеющих склонность к совершению противоправных
действий, для постановки их на внутришкольный контроль. Проводятся индивидуальные беседы
с родителями с целью повышения педагогической компетентности в вопросах воспитания детей.
6. Сопровождение ГР, СОП, ВШК. На начало 2016/2017 учебного года в школе было
1290 учащихся, на конец года - 1289. Из них на учёте в ГР состояло 14 учащихся, на конец
учебного года - 21 учащийся. За учебный год в ГР поставлено 13 человек. Наблюдается
динамика снижения количества детей, совершающих преступления и общественно-опасные
деяния. Основная причина, по которым учащиеся были поставлены на учет в ГР, это
употребление спиртных напитков. Снято – 6 человек с положительной реабилитацией.
На начало учебного года учащихся, состоящих на учете в СОП не было, на конец
учебного года – состоит 1 учащийся уровня основного общего образования. Ребенок состоит изза родителей, употребления ими спиртных напитков и ненадлежащего воспитания. За год с
учета СОП в ГР учащиеся не переводились и из ГР в СОП перевода не было.
На начало учебного года на ВШК состояло 62 обучающихся. На конец учебного года на
ВШК состоит 38 учащихся, это около 3 % от всех учащихся школы (15 чел.- начальная школа, 22
чел.- уровень основного общего образования и 1 чел. – уровень среднего общего образования).
Причины по которым дети были поставлены на внутришкольный контроль: нарушение правил
внутреннего распорядка для обучающихся; регулярное невыполнение домашнего задания;
неуспеваемость.
7. Отчеты по группе риска и СОП. Информационные справки о проведенных
мероприятиях с учащимися СОП социальными педагогами, психологом и классными
руководителями ежемесячно направлялись в КДН и ЗП. Также ежеквартально отчет и регистр
по группе риска направляется в Управление образования.
8. Работа клуба «Общение». Для детей группы риска и СОП еженедельно организуется
работа клуба «Общение», где учащиеся рассуждают о здоровом образе жизни, о разрешении
конфликтов без насилия. Им доводится информация об ответственности несовершеннолетних за
совершение проступков.
89

Динамика работы СПС за последние четыре года (конец года)

Критерий
Группа риска
СОП
Переведены из группы риска в
СОП
Переведены из СОПв группу
риска
Учет в полиции
Переведены на ВШК
Дети-инвалиды
Опекаемые и приёмные дети

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

2013/2014
36
8
1

2014\2015
27
9
2

2015/2016
13
2
0

2016/2017
21
1
0

2

3

1

0

12
3
21
19

14
9
16
20

11
79
11
22

38
11
19

Динамика работы СПС за
последние четыре года
(конец года) 2013/2014
Динамика работы СПС за
последние четыре года
(конец года) 2014\2015
Динамика работы СПС за
последние четыре года
(конец года) 2015/2016
Динамика работы СПС за
последние четыре года
(конец года) 2016/2017

Из диаграммы мы видим, что увеличилось число количество учащихся, состоящих в ГР, за
учебный год никто не был переведен из ГР в СОП, уменьшилось количество учащихся,
состоящих на ВШК
За прошедший учебный 2016 2017 учебный год психологическойслужбой проведены
следующие мероприятия:
-Диагностика во всех классах школы,
-Выступления на родительских собраниях (7 выступлений),
-Индивидуальные консультирования детей (54),родителей (28),педагогов (25),
-Классные часы по подготовке к экзаменам (9 -11 классы),
-Написаны программы и проводились занятия с учащимися ОВЗ,
-Активно работала школьная служба примирения. За учебный год проведено 12 примирительных
программ и все
завершились примирением сторон. ШСП участвовала в районных и
межмуниципальных слётах.
Регулярно (1 раз в месяц)проводились встречи с детьми состоящими на учёте в группе риска и
СОП,
Психолог участвовал в проведении советов профилактики, в принятии индивидуальных учебных
планов старшеклассников.
За активную совместную деятельность, взаимопонимание хочется отметить отметить следующих
классных руководителей:
Г.А. Русских, А.Г.Хазимарданову, О.Ю Павлову, Н.П.Столбову, И.П. Усанину, Л.В.
Глушенкову, С.Г. Кузнецову, Е.А.Нагимову.
90

Подводя итоги работы за учебный год, хочется отметить, что было много положительных
моментов в работе с учащимися, меньше стало возникать конфликтных ситуаций среди учащихся,
стало снижение количества преступлений и общественно-опасных деяний. Но с другой стороны
увеличилось количество административных правонарушений, выразившихся в употреблении
спиртных напитков учащимися. В связи со сложившейся ситуацией планируем Дни подростка в
новом учебном году посвятить данной проблеме.
Все вопросы СПС решались слаженно совместно на пятиминутках при директоре Т.Н.
Старцевой, под руководством зам. директора по воспитательной работе Н.А. Иконниковой.
Предложения:
1. Усилить контроль за работой классных руководителей по работе с учащимися
девиантного поведения
2. Социальным педагогам и педагогу-психологу спланировать работу с учащимися,
состоящими на учете в ГР, СОП, ВШК
3. Усилить работу социальных педагогов и педагога-психолога по профилактике
правонарушений и преступлений учащихся.
Деятельность школьного музея
Музей истории школы – центр поисково – исследовательской работы, и гражданско патриотического воспитания учащихся МБОУ «СОШ №5», его руководитель Павлова Т.А.
Основная работа Музея истории школы была посвящена 50 – летию образования школы №5.
Главной задачей работы школьного музея:
- сохранение исторической памяти у учащихся, развитие и укрепление связей между
поколениями, воспитание чувства ответственности и любви к Родине.
В течение учебного года проводилась работа по сбору и оформлению материалов
ЭКСПОЗИЦИИ «Это школьной истории строки».
Обновлены экспозиции:
- «Страницы история школы»(материалы об истории создания и становления школы, о
директорах школы и учителях, внесших свой вклад в развитие школы в разное время, о наших
сегодняшних учителях).
- «Мы их помним» (посвящается учителям, в разное время работавшим в нашей школе,
ушедшим из жизни).
- «Наши ветераны» (посвящается - ветеранам педагогического труда, находящихся на
заслуженном отдыхе).
- «А годы летят…» (о выпускниках школы).
- « Медалисты школы» (о лучших учащихся школы).
Экспозиции музея продолжают, пополняются новыми экспонатами. Ребята, учителя, выпускники
щедро делятся школьными принадлежностями своих школьных лет. Экспозиции музея
пополняются экспонатами в результате поисковой экспозиционной работы руководителем музея.
В течение учебного года продолжалась работа по созданию электронной копилки презентаций и
видеоклипов классов «И это все о нас!», сбор материалов и оформление летописной книги
«Хроника школьных лет».
Научно – экспозиционная работа
Для посетителей музея были организованы выставки:
- «Первый раз в первый класс»;
- «Школьный мир богат чудесами»;
- Фотовыставка «Школа от А до Я»;
- Выставка тетрадей и дневников учащихся и выпускников школы;
- «Зимняя сказка»;
- «Пристань детства моего»;
91

- «Первый директор школы №5»
(95 - летию первого директора Деревянных Ф.У. посвящается);
- «Дети разных народов, мы мечтою о мире живем»;
- «Чудеса из бисера»;
- «Наши проекты»;
- «Герои земли Чернушинской»;
- «В боях отстояли Отчизну свою!»;
- «95 лет Пионерской организации».
Экскурсии, проведенные в музее в течение учебного года:
- «Здравствуй школа!»,
- «Первый раз в первый класс»,
- «Страницы истории школы №5»,
- «Школьный мир богат чудесами»,
- «Школьная форма»,
- «Гимназия – судьба моя»,
- « Мир школьной литературы»;
- «Республика «ЮНОСТЬ» - страницы истории»,
- «Учителями славится Россия, выпускники приносят славу ей!»,
- «Мой школьный учитель – наставник и друг»,
- «Служить России!»,
- «Юные дарования»;
- Настольные игры советского периода;
- «Проекционные приборы и фотоаппараты ХХ века»»;
- «История пионерского движения»;
- «От значка ГТО – к Олимпийской медали!»,
- «Ими гордится школа»,
- «Традиции школы»,
- «Школа – наш общий дом».
Для учащихся пятых классов были проведены краеведческие уроки: «Гимназисты школы №5»,
«Есть такая профессия – защищать Родину», «О доблести, о подвиге, о славе», «Традиции
республики «Юность», «Шаг в бессмертие».
Для учащихся начальных классов – «Эволюция школьных вещей», «Моя малая Родина»,
«Детские и школьные организации», «Мой первый учитель».
Для старшеклассников – «Золотые звезды Чернушки».
Всего за учебный год проведено 210 мероприятий. Из них 44 краеведческих урока.
На базе музея проведено заседание районного краеведческого общества. Где был представлен
опыт работы по созданию и хранению фондов музея и оформлению экспозиций по истории
школы.

Работа библиотеки
В ОУ активно работает библиотека, которая располагает двумя фондами (учебный и
основной). Комплектация библиотечного фонда учебников составляется в соответствии с
федеральными перечнями, рекомендованных Министерством образования и допущенных к
применению учебников.
Основные цели:
− Обеспечение информационно-документальной поддержки образовательного процесса и
самообразования учащихся и педагогов;
− Формирование информационной культуры и культуры чтения;
− Совершенствование традиционных и нетрадиционных форм индивидуальной и массовой
работы, основанной на личностно ориентированном подходе к ребенку;
92

− Усилить внимание на пропаганду литературы по воспитанию у учащихся нравственности,
культуры поведения, самореализации личности;
− Формирование интереса к здоровому образу жизни;
− Библиотека должна быть центром психологической разгрузки учащихся;
− Формирование экологической культуры современных школьников;
− Расширение ассортимента библиотечно-информационных услуг, повышение их качества
на основе использования - компьютеризации библиотечно-информационных процессов
В прошедшем учебном году библиотекой пользовались 958 человек, число посещений –
11843, книговыдача – 29483 экземпляра. Анализ читаемости по классам позволяет сделать
вывод о неравномерности обращения в библиотеку учащихся разных параллелей. Активно
пользовались библиотекой учащиеся 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 11 классов. Реже посещали библиотеку
учащиеся 6-8 классов. Информация доведена до классных руководителей, учителей литературы и
заместителей директора школы по УВР.
Работа с библиотечным фондом
За прошедший учебный год фонд библиотеки был пополнен художественной, научнопопулярной, справочной литературой и учебниками. По безналичному расчёту получено 5
экземпляров, 20 экземпляров приняты в дар от учащихся. Приобретено 1195 учебников. В
предыдущие два года приобретено соответственно1232 экземпляра и 1607 экземпляров.
Составлен план приобретения учебников на ближайшие 3 года.
Велась работа по сохранности фонда. Периодически проводилась проверка сохранности
особо ценных изданий. Систематически работали с задолжниками. Принимались меры по
возмещению ущерба, причинённого читателями. С учащимися регулярно проводились беседы о
бережном отношении к книге, привлекали учащихся к мелкому ремонту книг.
Документы оформлялись своевременно.
Обслуживание читателей
Читатели библиотеки имеют возможность получать во временное пользование различные
печатные издания из фонда: учебники, справочники, энциклопедии, художественную
литературу, периодические издания, документы на электронных носителях.
Для учащихся начальных классов выделена отдельная зона, где они могут выбрать книги
и ознакомиться с книжными выставками. В библиотеке для учащихся среднего звена
оформлены постоянно действующие выставки: «А вы читали?», «Прочитал… и вам советую»,
«Читай, листай, мир узнавай», «Литературное знакомство», « Он оставил нам в наследство».
Востребована в нашей библиотеке литература по краеведению. Вся она собрана в отделе под
рубрикой «Земля моя – любовь моя». Читатели часто запрашивают книги по истории Пермского
края для написания рефератов и сообщений.
В библиотеке есть 4 компьютера, все подключены к сети Интернет. Пользователи
библиотеки имеют возможность, воспользовавшись интернетом, готовить доклады, рефераты,
создавать презентации.
Библиотекой оформляется стенд «Библиотечный вестник». На нём размещаются материалы,
которые информируют читателей о литературных юбилеях, знакомят с творчеством писателей и
поэтов. Объявления, викторины, кроссворды, познавательные и развлекательные рубрики
привлекают внимание учащихся. Стенд помогает нам приобщать детей к чтению. За прошедший
учебный год оформлено 9 выпусков «Библиотечного вестника»
Работа по пропаганде чтения
В течение учебного года с целью привлечения читателей в библиотеку уделялось
большое внимание оформлению книжных выставок, раскрывающих фонд (36 выставки). У
книжных выставок проводились обзоры, беседы, обсуждения.
93

Регулярно проводились групповые и индивидуальные беседы с учащимися о
прочитанном и рекомендательные беседы.
К юбилейным датам оформлялись книжные выставки, проводились беседы, обсуждения,
викторины, конкурсы чтецов, конкурсы рисунков.
Занятия по пропаганде библиотечнобиблиографических знаний проводились в основном групповым методом.
Воспитательная работа
Воспитательная работа проводилась в соответствии с общешкольным планом и планом
библиотеки на 2015-2016 учебный год. Библиотека приняла активное участие в подготовке и
проведении всех школьных мероприятий.
Велась работа по патриотическому воспитанию учащихся. Были оформлены подборки стихов,
разработаны сценарии мероприятий, созданы презентации, оформлены книжные выставки,
проведены обзоры литературы, конкурсы чтецов.
К 70-летию Победы в Великой Отечественной войне проведена акция «Читаем книги о
войне», оказали помощь в подготовке и проведении общешкольного конкурса чтецов «Вашей
славы наследники мы», подготовили презентации к урокам мужества,
Библиотекой уделено внимание формированию культуры здоровья учащихся. С
читателями проводились беседы о вреде курения, алкоголя и наркотиков, оказывалась помощь в
подборе материалов для рефератов и сообщений на эту тему, рекомендовались книги, статьи,
презентация «Алкоголизму – НЕТ».
Помогая осуществлять трудовое воспитание учащихся, проведены беседы о профессиях и
обзоры книг, оформлена выставка «Человек трудом велик». Читатели привлекались к сбору
макулатуры и ремонту книг.
В течение учебного года оформлялись традиционные книжно – иллюстративные
выставки, цель которых – привитие любви к поэзии и изобразительному искусству. Материалы
этих выставок читатели использовали для сочинений, викторин, конкурсов.
Информационная работа
Одной из основных функций библиотеки является сопровождение учебно-воспитательного
процесса информационным обеспечением педагогических работников и учащихся школы:
• Обзоры новых поступлений
• Подбор литературы в помощь проведению предметных недель
• Оформление информационных листов, посвящённым писателям-юбилярам
• Оформление книжных выставок к предметным неделям и олимпиадам.
• Оказание помощи в подготовке и проведении общешкольных и классных
мероприятий (использование тематических папок и подборок)
• Совместная работа с руководителями методических объединений по
составлению заказа на учебно-методические документы
• Информационное обслуживание родителей о пользовании библиотекой их
детьми, о наличии учебников и литературы для внеклассного чтения.

94

Общие выводы по итогам 2016 – 2017 учебного года
Исходя из анализа, надо отметить, что в целом поставленные задачи образовательной
работы в 2016 – 2017 учебном году можно считать решенными. Педагогический коллектив
школы старался не только обучать, давать знания по предметам, но и совершенствовать
личностную направленность обучения и воспитания, повышать профессиональную
компетентность.
Цель и задачи, поставленные перед педагогическим коллективом, реализуются, есть
положительные моменты:
 Участие педагогов в семинарах, заседаниях учителей предметников школы, района в
различных мероприятиях
 Учащиеся школы принимают активное участие во всероссийских, республиканских и
районных мероприятиях: смотрах, конкурсах, выставках, фестивалях, имеются призовые
места.
 Положительная динамика сдачи ЕГЭ и ОГЭ
 Качество знаний в сравнении с итогами прошлого года повысилось.
 В школе созданы условия для развития адаптированной творческой личности: опытные
педагоги, руководители внеурочной деятельности, материально-техническая база
совершенствуется, обновляется.
 В течение всего учебного по плану проводились открытые уроки, внеклассные
мероприятия, где педагоги показывали различные формы работы с детьми.
 Школа начала реализацию стандарта инклюзивного обучения детей с ОВЗ
Однако есть и отрицательные моменты:
 По итогам года в школе 2 человека оставлены на повторное обучение по заявлению
родителей
 По результатам проведения предметных олимпиад в школе на районном уровне не
достаточное количество победителей и призеров, это также указывает на недостаточную
работу педколлектива в работе со способными учениками. По проведенному районным
отделом образования рейтингу среди всех школ района за истекший учебный год, наша
школа занимает 3 место.
 Участие педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства в этом учебном
году оказалось не столь результативным, по сравнению с предыдущим.
Таким образом, поставленные цели перед коллективом считаем частично достигнутыми. На
основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на
будущий учебный год:

95

тема
цель

Программа развития школы
Каждый ребенок главный

Образовательная программа (проект)

Методическая работа (проект)

выпускниками
планируемых  Качественное обучение и социальное воспитание
Помочь каждому ребенку независимо от его  Достижение
результатов:
знаний,
умений,
навыков,
обучающихся в соответствии с возрастными и
предыдущего опыта и социального
компетенций
и
компетентностей,
определяемых
индивидуальными особенностями детей и
положения, реализовать свои потребности в
личностными,
семейными,
общественными,
потребностями личности, семьи, общества,
достижении пяти основных результатов:
государственными
потребностями
и
государства
через
непрерывное
здоровье, безопасность, удовлетворенность
возможностями
обучающегося
среднего
совершенствование
профессиональной,
и достижения, положительный вклад и
школьного
возраста,
индивидуальными
психолого-педагогической
и
методической
благополучие
особенностями его развития и состояния
компетенции педагогов


задачи 1. Создание

образовательной
среды,
обеспечивающей сохранение здоровья,
социальную
комфортность,
безопасность,
благополучие
и
удовлетворенность от образовательного
процесса
2. Развитие
системы
общественного
управления школой и социального
партнёрства,
направленной
на
совершенствование
образовательной
среды,
материально-технического
обеспечения школы и формирование
активной
жизненной
позиции
участников образовательного процесса
3. Формирование личности ребенка как
субъекта целеполагания, познания и
действия, умеющего простраивать свой
индивидуальный
образовательный
маршрут, направленный на достижение
личностных результатов
4. Создание условий для самоопределения
обучающихся посредством организации
системы
мер
по
адаптации
обучающихся,
профилактике

1.

2.

3.

4.

5.

здоровья;
Становление и развитие личности обучающегося
в
ее
самобытности,
уникальности,
неповторимости.

Обеспечение
соответствия
основной
образовательной
программы
требованиям
Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС ООО);
Обеспечение
преемственности
начального
общего, основного общего, среднего общего
образования;
Обеспечение
доступности
получения
качественного основного общего образования,
достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного
общего образования всеми обучающимися, в том
числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;
Установление требований к воспитанию и
социализации
обучающихся
как
части
образовательной
программы
и
соответствующему усилению воспитательного
потенциала
школы,
обеспечению
индивидуализированного
психологопедагогического
сопровождения
каждого
обучающегося, формированию образовательного
базиса, основанного не только на знаниях, но и
на
соответствующем
культурном
уровне
развития личности, созданию необходимых
условий для ее самореализации;
Обеспечение эффективного сочетания урочных и

1. Совершенствование
образовательного
пространства школы, способствующего
самоопределению учащихся в рамках
Программы развития
2. Формирование единой системы урочной
и
внеурочной
деятельности,
направленной
на
разностороннее
развитие
личности
участников
образовательного процесса
3. Обеспечение высокого методического
уровня проведения всех видов уроков,
занятий и мероприятий
4. Реализация технологии системно деятельностного
обучения
в
образовательном
процессе
школы
согласно требованиям ФГОС
5. Совершенствование системы учета и
диагностики достижений обучающихся,
позволяющего проследить динамику его
развития
6. Осуществление
педагогического
мониторинга
за
реализацией
обязательного минимума содержания
образования на всех уровнях

96

внеурочных форм организации учебных занятий,
асоциального поведения в обществе
взаимодействия
всех
участников
5. Создание
и
реализация
модели
образовательных отношений;
деятельности школы, обеспечивающей
качественное образование, возможности 6. Взаимодействие школы при реализации
основной
образовательной
программы
с
всестороннего развития личности и
социальными партнерами;
принятие
духовно-нравственных, 7. Выявление
и
развитие
способностей
гражданско-патриотических, социальных
обучающихся, в том числе детей, проявивших
ценностей
выдающиеся способности, детей с ОВЗ и

7. Совершенствование
структуры
и
содержания углубленной и профильной
подготовки,
ориентированной
на
индивидуализацию
обучения
и
социализацию обучающихся
8.

инвалидов, их интересов через систему клубов,
секций, студий и кружков, общественно
полезную деятельность, в том числе с
использованием
возможностей
ОУ
дополнительного образования;
8. Организацию интеллектуальных и творческих
соревнований, научно-технического творчества,
проектной
и
учебно-исследовательской
деятельности;
9. Участие обучающихся, их родителей (законных
представителей), педагогических работников и
общественности в проектировании и развитии
внутришкольнойсоциальной среды, школьного
уклада;
10. Включение обучающихся в процессы познания и
преобразования внешкольной социальной среды
(населенного пункта, района, города) для
приобретения опыта реального управления и
действия;
11. Социальное
и
учебно-исследовательское
проектирование, профессиональная ориентация
обучающихся
при
поддержке
педагогов,
психологов,
социальных
педагогов,
сотрудничество с базовыми предприятиями,
учреждениями профессионального образования,
центрами профессиональной работы;
12. Сохранение
и
укрепление
физического,
психологического и социального здоровья
обучающихся, обеспечение их безопасности.

97

98

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)